全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课一、《设计一幅雄鸡报晓图》说课稿.docx

全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课一、《设计一幅雄鸡报晓图》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国人教版信息技术七年级下册第一单元第3课《设计一幅雄鸡报晓图》。本节课将教授学生如何运用信息技术手段，结合Photoshop软件，设计出一幅具有创意的雄鸡报晓图。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的设计方法和技术，如选择工具、图层操作、颜色调整等，与学生在之前课程中学习的Photoshop基础操作有密切关联。通过本节课的学习，学生将能够在原有基础上进一步提高Photoshop应用能力，同时锻炼创意思维和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过设计一幅雄鸡报晓图，学生将提升对信息技术工具的运用能力，增强对图像处理软件的熟练度，同时培养观察力、想象力和创造力。在创作过程中，学生还需学会分析问题、设计方案，并通过实践操作解决问题，从而发展独立思考和团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了Photoshop的基础操作，包括工具栏的使用、图层的创建与管理、基本图像编辑技巧等。他们对电脑操作有一定的熟练度，对信息技术课程有初步的认识。

2.学生对信息技术课程通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索新软件的功能，愿意尝试创意设计。在能力上，学生之间存在差异，有的学生可能已经能够独立完成较为复杂的图像处理任务，而有的学生可能还需要在基础操作上得到更多的指导。在学习风格上，学生们通常更倾向于通过实践操作来学习新知识。

3.学生在学习和实践过程中可能遇到的困难和挑战包括：对于Photoshop高级功能的理解和运用，如图层蒙版、调整图层样式等；创意设计过程中的灵感缺乏；以及对复杂操作步骤的记忆和执行。此外，部分学生可能在电脑操作速度上不够熟练，这可能会影响他们的学习进度和创作效率。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以项目导向学习为主线。首先通过讲授介绍设计原理和Photoshop操作技巧，随后引导学生分析优秀案例，以增强直观感知。教学活动中，学生将进行小组合作，通过角色扮演的方式分工合作完成设计项目，促进学生互动和协作。同时，运用多媒体教学手段，如演示文稿和教学视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-我将首先通过展示一幅美丽的日出景象图片来吸引学生的注意力，并提问：“同学们，你们知道这是什么时刻的景象吗？”

-学生们可能会回答“日出”或“清晨”。

-我会接着说：“很好，这就是我们今天将要设计的主题——雄鸡报晓图。现在，让我们一起进入今天的课程吧。”

2.教学目标明确

-我会告诉学生，本节课我们将学习如何运用Photoshop设计出一幅创意性的雄鸡报晓图。

-我会强调本节课的核心素养目标，包括提升信息意识、计算思维和创新实践能力。

3.知识回顾与技能准备

-我会简要回顾上一节课学习的Photoshop基础操作，如选择工具、图层、颜色调整等。

-学生们将跟随我的操作，打开Photoshop软件，复习这些基本技能。

4.设计原理讲解

-我会详细讲解设计一幅雄鸡报晓图所需的原理，包括色彩搭配、构图技巧等。

-学生们将认真听讲，理解设计原理，并做好笔记。

5.案例分析

-我会展示几个优秀的雄鸡报晓图案例，并引导学生分析其设计元素和技巧。

-学生们将积极参与讨论，分享他们对案例的看法和理解。

6.设计任务分配

-我会向学生发放设计任务单，上面包含了设计要求和评价标准。

-学生们将根据任务单的要求，开始设计自己的雄鸡报晓图。

7.实践操作指导

-我会分步骤演示如何使用Photoshop设计雄鸡报晓图，包括选择素材、调整颜色、添加特效等。

-学生们将跟随我的步骤，一边操作一边学习。

-对于遇到问题的学生，我会个别指导，确保他们能够顺利完成设计。

8.小组合作与互动

-学生们将分成小组，进行合作设计。每个小组成员负责设计的一部分，共同完成整个作品。

-小组内部将进行讨论和交流，互相学习，共同解决问题。

9.设计作品展示与评价

-每个小组将展示他们的设计作品，并简要介绍设计思路和过程。

-我会引导学生进行互评，让学生们相互学习，发现彼此的优点和不足。

-最后，我会对每个小组的作品进行评价，并提供反馈。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-展示日出图片，提问学生。

-明确本节课的学习目标和核心素养目标。

二、知识回顾与技能准备

1.回顾Photoshop基础操作

-选择工具的使用。

-图层的创建和管理。

-颜色调整的基本方法。

2.学生跟随操作，复习基本技能。

三、设计原理讲解

1.色彩搭