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《听一听》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教学内容

《听一听》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

教材章节：第一单元“我们的世界”第二课《听一听》

课程主要内容：本节课通过引导学生进行听声辨物、听声找声源等实践活动，帮助学生了解声音的产生和传播，培养学生的观察、思考和实验能力。

核心素养目标

培养学生对声音的好奇心和探索精神，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过实践活动，发展学生的科学思维，学会运用科学方法分析问题，培养学生在日常生活中关注自然现象、尊重科学事实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解声音是由物体振动产生的，并能通过观察和实验验证这一现象。

②掌握声音传播的基本原理，了解声音在不同介质中的传播特点。

②能够运用所学知识解释生活中的简单声音现象，如为什么敲击金属会发出清脆的声音。

2.教学难点，

①让学生理解声音的产生与振动的关系，并能区分不同振动产生的声音特点。

②帮助学生建立声音传播的直观模型，理解声音在不同介质中的传播速度差异。

③引导学生通过实验探究，克服实验操作中的困难，如如何控制变量、如何准确记录实验数据等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍声音的基本概念和特性，为学生理解声音现象打下基础。

2.实验法：组织学生进行听声辨物、听声找声源等实验活动，让学生通过亲身实践感受声音的产生和传播。

3.讨论法：引导学生对实验现象进行讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示声音的产生和传播过程，增强学生的直观感受。

2.实验器材：准备各种发声物体和听音设备，让学生在实验中直观地观察和感受声音。

3.教学软件：使用科学探究软件，帮助学生进行数据记录和分析，提高实验的准确性和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段自然界中各种声音的录音，如鸟鸣、流水、风声等，引导学生闭上眼睛聆听，并询问他们听到了哪些声音，这些声音是从哪里来的。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的内容，如物体的运动和静止，提问学生是否注意到物体的运动和声音之间的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过多媒体课件展示声音的产生和传播过程，讲解声音是由物体振动产生的，以及声音如何通过空气、水和固体等介质传播。

-举例说明：通过生活中常见的例子，如敲击桌面、吹气球、弹奏乐器等，展示声音的产生和传播。

-互动探究：分组进行实验，让学生用不同的物体敲击桌面，观察并记录声音的变化，讨论声音的强弱和音调。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试自己制作简单的乐器，如用瓶子装水制作水琴，通过调整水量来改变音调，体验声音的产生和变化。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的速度不同。

-引导学生思考：声音在我们的生活中有哪些作用，我们如何利用声音？

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生观察并记录家庭中不同声音的来源，思考这些声音是如何产生的，以及它们传播的介质是什么。

-鼓励学生回家后与家人分享课堂所学，一起进行简单的声音实验。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考：声音能否在真空中传播？为什么？

-组织学生讨论：如果声音不能在真空中传播，那么太空中的宇航员如何进行交流？

-通过讨论和提问，激发学生对声音传播原理的深入思考。

7.课堂反思（约5分钟）

-邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，以及遇到的问题和解决方法。

-教师总结：对学生的表现给予肯定，并提出改进建议，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解声音是由物体振动产生的这一基本概念。

-学生能够识别和描述不同声音的特点，如音调、响度和音色。

-学生能够解释声音在不同介质中传播的速度差异。

2.技能培养：

-学生通过实验操作，学会了如何观察和记录声音现象。

-学生能够运用科学方法进行简单的实验设计，如控制变量、记录数据等。

-学生在小组合作中学会了交流与分享，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生通过观察和实验，培养了科学探究的思维习惯，学会了提出问题、假设、验证和结论。

-学生能够运用类比和推理的方法，将所学知识应用到新的情境中。

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