第6课时 《笔算两位数乘整十数》 说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docxVIP

第6课时《笔算两位数乘整十数》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：笔算两位数乘整十数

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习苏教版三年级下册数学中的《笔算两位数乘整十数》。通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘以整十数的笔算方法，提高计算能力，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对两位数乘整十数的感知，提高笔算运算的准确性。

2.逻辑思维：训练学生通过分析算式结构，发展解决问题的逻辑推理能力。

3.数学应用：激发学生运用所学知识解决生活中的简单数学问题，增强数学实践意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了整数的乘法运算，能够熟练地口算一位数乘以整十数，并且对两位数的概念有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学运算具有一定的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们通常具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够跟随老师的引导进行学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在笔算两位数乘以整十数时可能会遇到数字排列和进位问题。另外，对于乘法概念的理解不深，可能导致在计算过程中出现错误。此外，部分学生可能在面对复杂运算时感到焦虑，影响学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解两位数乘整十数的笔算步骤，帮助学生建立正确的计算方法。

-演示法：通过演示具体例题，让学生直观地理解运算过程。

-练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固和掌握计算技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示计算步骤和例题，增强视觉效果。

-互动白板：利用白板进行实时书写和演示，增加课堂互动性。

-教学软件：运用数学教学软件，提供个性化练习和即时反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的数学游戏引入新课内容，让学生在游戏中体验到两位数乘以整十数的乐趣。游戏结束后，教师提出问题：“你们在游戏中发现了什么规律？”引导学生思考并自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师通过PPT展示两位数乘以整十数的例题，如“24×30”，并引导学生观察算式的特点。接着，教师详细讲解笔算步骤，包括如何将两位数分解为十位和个位，以及如何用整十数去乘十位和个位，并注意进位。在讲解过程中，教师通过互动提问，检查学生对知识的理解程度。

随后，教师让学生尝试独立完成几个类似例题，并鼓励他们在计算过程中相互讨论和交流。教师巡回指导，为学生提供个别辅导，解答他们的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一系列两位数乘以整十数的练习题，让学生独立完成。练习过程中，教师观察学生的计算方法和速度，及时发现并纠正错误。完成练习后，教师邀请几位学生上台展示他们的计算过程，并让其他学生进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调两位数乘以整十数的笔算步骤和注意事项。同时，教师鼓励学生分享他们在学习过程中的体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的两位数乘以整十数的作业题，要求学生在课后完成。作业题目包括基础题和拓展题，以巩固学生对新知识的掌握，并培养他们的数学思维能力。教师提醒学生按时完成作业，并告知下次课将检查作业完成情况。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取与乘法运算相关的数学故事，让学生了解乘法在生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-《数学游戏》：介绍一些简单的数学游戏，如乘法接龙、乘法华容道等，让学生在游戏中巩固两位数乘以整十数的计算方法。

-《生活中的数学》：收集一些生活中的数学问题，如购物找零、面积计算等，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试用不同的方法计算两位数乘以整十数，并比较各种方法的优缺点。

-鼓励学生自主查找资料，了解乘法运算的发展历史，以及乘法在科学、工程等领域的应用。

-建议学生进行小组讨论，分享他们在课后自主学习中的发现和心得，互相学习、互相促进。

-布置一些拓展性的练习题，如三位数乘以整十数、四位数乘以整十数等，让学生在课后尝试解决，提高他们的计算能力。

-引导学生关注数学与生活的联系，鼓励他们在日常生活中发现并解决数学问题，培养他们的数学素养。

七、教学反思与总结

这节课《笔算两位数乘整十数》的教学，从导入新课到巩固练习，再