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Module5Unit1（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit1（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module5Unit1，主要围绕“Healthyeating”这一主题展开，包括阅读理解、词汇学习、语法知识和口语表达等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与九年级学生已有知识紧密相连。学生在七、八年级已经学习了基本的英语语法和词汇，本节课将进一步巩固和拓展这些知识。同时，通过阅读理解，学生可以了解健康饮食的重要性，提高他们的阅读能力和对生活知识的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论健康饮食的相关内容，提升语言理解能力和表达能力；通过对比不同文化中对饮食的看法，增强文化意识；在分析问题和解决问题的过程中，发展批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们能够理解简单的英语句子，进行基本的口语交流，并对一些常见的英语表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对健康饮食这一主题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活密切相关。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生具备较强的阅读理解能力和口语表达能力，而另一些学生可能在词汇积累和语法运用上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过阅读来学习，有的则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致理解障碍；语法知识掌握不牢固，影响句子构造；对健康饮食相关概念的理解不够深入，影响阅读和写作的准确性。此外，部分学生可能因为缺乏自信或学习方法不当而影响学习效果。教师需要关注这些挑战，通过多样化的教学方法和个别辅导来帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方法。通过讲授法介绍健康饮食的基本概念和英语表达，引导学生在讨论中深化理解，并通过项目导向学习让学生实际操作，如设计健康食谱。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演营养师和消费者，模拟健康饮食咨询过程；组织小组讨论，让学生分享自己的健康饮食习惯；实施实验活动，如制作健康小食，让学生通过实践体验健康饮食的重要性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示健康饮食的相关图片和视频，增强直观感受；使用网络资源拓展学习内容，如健康饮食的英文资讯和食谱；同时，鼓励学生使用电子设备进行自主学习，如查找健康饮食相关的英语文章。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组关于健康饮食的图片，如蔬菜、水果、全麦面包等，并提问：“同学们，你们认为什么样的饮食是健康的？为什么？”

-提出问题：引导学生思考健康饮食的重要性，并提问：“你们知道哪些健康饮食的常识吗？”

-学生回答：鼓励学生积极参与，分享他们的知识和观点。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：介绍健康饮食的基本概念、原则和重要性。

-教学重点：健康饮食的五大营养素（蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质）及其作用。

-教学内容：

1.蛋白质：讲解蛋白质的食物来源、作用和适量摄入的重要性。

2.脂肪：介绍不同类型的脂肪、食物来源和健康脂肪的作用。

3.碳水化合物：讲解碳水化合物的分类、食物来源和适量摄入的重要性。

4.维生素和矿物质：介绍维生素和矿物质的种类、食物来源和作用。

-教学方法：讲授法结合实例分析，引导学生理解健康饮食的基本知识。

三、巩固练习（10分钟）

-练习活动：教师出示健康饮食相关的词汇卡片，让学生通过小组合作，将卡片上的词汇与对应的营养素相匹配。

-学生活动：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对本节课的教学内容，提出问题，如：“你们认为哪些食物富含蛋白质？”“为什么脂肪对人体健康很重要？”等。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师根据学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

-创设情境：教师展示一组不健康的食物图片，如油炸食品、高糖饮料等，提问：“这些食物对健康有什么影响？”

-学生讨论：学生分组讨论，分享他们对不健康食物的看法，教师引导讨论方向。

-教师总结：教师总结学生的讨