第二章 第二节 地形图的判读 说课稿 2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册.docx

第二章第二节地形图的判读说课稿2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第二章第二节地形图的判读

本节课选自新人教版初中地理七年级上册。主要内容包括地形图的类型、比例尺、方向和图例等基本知识，以及如何利用地形图进行实际地形分析。通过学习，学生能够掌握地形图的判读方法，为后续学习地理知识打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理信息素养和空间思维。学生将通过学习地形图的基本要素，提高对地理信息的获取、处理和分析能力。同时，通过实际地形分析，培养学生的空间想象力和地理实践能力，为将来解决实际问题打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地形图的比例尺、方向和图例等基本概念，并能正确识别和使用；

②掌握等高线地形图的判读方法，包括等高线的疏密表示坡度、等高线闭合表示山顶或盆地等；

③能够根据地形图判断地形类型，如平原、山地、丘陵等，并描述其地形特征。

2.教学难点，

①理解并区分地形图的多种类型及其适用场景，如平面图、等高线图、剖面图等；

②将地形图上的信息与实际地形相对应，进行空间定位和地形分析；

③发展学生的空间思维，使其能够从二维的地形图上想象出三维的地形形态。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版初中地理七年级上册教材，以便学生跟随教材内容学习地形图的基本知识。

2.辅助材料：准备地形图示例、等高线图、剖面图等图片，以及相关地形特征的视频资料，帮助学生直观理解地形图的内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组进行地形图判读练习；在黑板上绘制地形图示例，方便全班共同观察和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它在我们的生活和学习中有什么作用？”

展示一些关于山脉、河流、平原等自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受地形图展现的自然景观。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，指出地形图对于了解地理环境、规划旅行路线、军事部署等领域的价值，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，强调它是用来表示地球表面形态的一种图。

详细介绍地形图的组成部分，如比例尺、方向、图例、等高线等，并使用图表或示意图帮助学生理解每个部分的作用。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例，如某城市的地形图、某个旅游区的地形图等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生分析地形图如何帮助我们了解地形特征和地理环境。

引导学生思考地形图在日常生活、城市规划、资源开发等方面的应用，以及如何利用地形图进行决策。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与地形图相关的问题或任务，如分析地形图上的一个特定区域、设计一条最佳路径等。

小组成员共同讨论，收集信息，提出解决方案，并尝试绘制简图或模型。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解决问题的过程、方法和结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解决问题的思路、使用的方法和最终结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出改进意见。

教师总结各组的亮点和不足，强调地形图在实际应用中的重要性，并提出进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在地理学习中的基础性作用，以及在实际生活中的应用价值。

布置课后作业：让学生尝试寻找身边的地形图，如地图册、在线地图服务等，分析其特点，并撰写一份简要报告，以巩固学习效果。

7.布置课后作业

目标：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置作业，要求学生完成以下任务：

（1）收集并分析一幅地形图，描述其特征和用途；

（2）设计一个基于地形图的实际应用案例，如规划一次户外活动；

（3）撰写一篇关于地形图学习的个人总结，分享学习心得。

8.课堂延伸

目标：激发学生对地理学科的兴趣，拓展地理知识。

过程：

在课后，教师可以推荐一些与地形图相关的课外阅读材料，如地理杂志、地图集等，鼓励学生自主探