第5单元 14 我要的是葫芦 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docx

第5单元14我要的是葫芦优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元14我要的是葫芦优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

教学内容

第5单元14我要的是葫芦优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

本课选自统编版二年级语文上册第5单元第14课。内容包括：学习生字新词，理解课文内容，体会作者用词的准确性，学习运用“如果……就……”表达条件关系，培养阅读兴趣和表达能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升他们的思维品质和文化素养。学生将通过学习课文，提高对自然现象的观察力和对语言表达的敏感性，培养合作学习意识和创新精神。同时，引导学生理解自然规律，尊重生命，树立正确的生态观念，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够认读简单的生字，理解简单的句子。在之前的学习中，他们接触过一些自然现象的描述，对课文中的自然现象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象和动植物等充满兴趣。他们的学习能力强，乐于参与课堂活动，善于模仿和表达。学习风格上，部分学生喜欢通过图画和实物来理解知识，部分学生则更倾向于文字理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的认读和理解存在困难，需要教师耐心引导和帮助。此外，学生在理解课文内容时，可能难以把握作者的表达方式和自然现象之间的关系，需要教师通过教学活动引导学生深入思考。同时，对于“如果……就……”这种条件关系的表达，学生可能理解不够深入，需要教师通过实例讲解和练习来加强理解和运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生字新词和课文内容，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的自然现象和条件关系进行讨论，激发思维。

3.演示法：利用实物或图片演示自然现象，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：展示课文插图和自然现象图片，辅助学生理解课文内容。

2.互动软件：使用教学软件进行生字词游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学视频：播放与课文内容相关的视频，丰富学生的知识视野。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示葫芦的图片，引导学生观察葫芦的外形特点，并提问：“同学们，你们见过葫芦吗？葫芦长什么样？葫芦有什么用途呢？”

2.提出问题：教师引导学生思考：“如果你们想要得到葫芦，应该怎么做？”

3.引出课题：教师总结学生的回答，引出本节课的课题——《我要的是葫芦》。

二、讲授新课（20分钟）

1.学习生字新词：教师带领学生认读生字，讲解字义，引导学生理解字词在课文中的运用。

2.理解课文内容：教师分段讲解课文，引导学生理解课文中的自然现象和条件关系。

3.体会作者用词的准确性：教师引导学生分析作者在课文中的用词，体会其准确性。

4.学习运用“如果……就……”表达条件关系：教师通过实例讲解“如果……就……”的用法，并引导学生进行练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习：教师组织学生进行生字词的听写和默写，巩固学生对生字词的掌握。

2.课文内容理解练习：教师提问课文中的问题，引导学生回顾课文内容，加深理解。

3.条件关系表达练习：教师给出条件关系句子，让学生进行改写，巩固“如果……就……”的运用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？”

2.学生分享学习心得，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们在种植葫芦的过程中遇到了问题，你们会怎么办？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表分享讨论结果，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们在生活中还遇到过哪些类似的情况？我们应该如何应对？”

2.学生分享生活经验，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：学生回家后，观察家中或周围的自然现象，用“如果……就……”的句式进行描述。

教学时间总计：45分钟

知识点梳理

1.生字词：

-葫芦：一种植物，果实形状似葫芦，可食用或做容器。

-葡萄：一种果实，呈球形，多汁，可食用。

-叶子：植物的营养器官，进行光合作用。

-花朵：植物的生殖器官，产生种子。

-蜘蛛：一种节肢动物，善于结网捕食。

-声音：由物体振动产生的声波。

2.课文内容理解：

-作者通过观察葫