第二单元 快乐读书吧 (说课稿）2023-2024学年-统编版语文三年级下册.docx

第二单元快乐读书吧(说课稿）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文三年级下册第二单元“快乐读书吧”为主题，设计思路以激发学生阅读兴趣为核心，结合课本内容，引导学生通过阅读实践活动，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。课程分为三个环节：一是导入新课，激发学生阅读兴趣；二是课堂阅读实践，包括分组阅读、讨论交流、分享感悟等；三是总结提升，引导学生将阅读与生活实际相结合，深化对阅读的认识。整个教学过程注重培养学生的阅读素养，提高学生的语文综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读实践，学会运用基本的阅读策略，理解文章大意，积累词汇，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会从不同角度分析文本，形成自己的见解，并能够进行创造性思考。

3.文化传承与理解：在阅读过程中，理解中华优秀传统文化，感受民族精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读，提升对美的感知和鉴赏能力，激发创造力和想象力，丰富情感体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过简单的阅读材料和基本的阅读技巧，能够朗读并理解浅显的文本内容，掌握了一些汉字的基本书写和读音规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在阅读方面具有一定的自主性，喜欢通过故事和图片来获取信息。学生个体之间在阅读理解、表达能力和学习风格上存在差异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读过程中可能会遇到生字词障碍，影响阅读流畅性；此外，对于一些寓意深刻或结构复杂的文本，学生可能难以理解其深层含义。同时，部分学生可能缺乏有效的阅读策略，导致阅读效率不高。在分享和讨论环节，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文三年级下册教材，确保每位学生人手一本，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，如课文朗读音频、动画视频等，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及白板和彩色便签等教学辅助工具，以便于展示和记录学生的想法。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的环境，安排分组讨论区，并确保有足够的空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以轻松愉快的谈话引入本节课的主题“快乐读书吧”，询问学生平时的阅读习惯和喜好，激发学生的阅读兴趣。接着简要介绍本单元的学习目标和要求，引导学生进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

通过多媒体展示本单元的课文目录，让学生对即将阅读的文本有一个整体的认识。接着挑选一篇课文，如《小石潭记》进行示范阅读，讲解阅读技巧，包括语音、语调、停顿等。随后引导学生自主阅读其他课文，并在阅读过程中标注生字词和难以理解的地方。教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

接下来，组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和发现的问题。每组选派一名代表汇报讨论成果，教师对学生的分享进行点评和补充，强调课文中的重要知识点和阅读技巧。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。教师及时批改练习，对错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，强调阅读技巧和课文中的重要知识点。同时，鼓励学生在日常生活中多读书，多积累，培养良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括复习本节课所学内容，完成练习册相关题目，以及选择一篇感兴趣的课文进行深度阅读，并写一篇简短的读后感。要求学生在下次课堂上分享自己的读后感，以提高学生的阅读和写作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》：选取《海的女儿》、《丑小鸭》等经典故事，让学生感受童话的魅力，同时培养学生的想象力和创造力。

-《中国传统故事》：选择《孟姜女哭长城》、《宝莲灯》等故事，帮助学生了解中国传统文化，增强文化自信。

-《科普读物》：推荐《十万个为什么》、《自然之谜》等科普书籍，激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。

-《诗词精选》：挑选《咏柳》、《春晓》等适合三年级学生阅读的诗词，让学生感受古典诗词的韵味，提高审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，记录下书中的好词好句，并在下次课堂上与同学分享。

-鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、电子书等，拓宽阅读渠道，增加阅