第四单元 课文9《黄山奇石》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第四单元课文9《黄山奇石》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）第四单元课文9《黄山奇石》。本节课主要围绕黄山的奇石进行讲述，描绘了黄山奇石的形态各异、千姿百态的特点。课文通过生动的语言和形象的描绘，引导学生感受大自然的鬼斧神工，培养对大自然的热爱之情。具体内容包括：

1.介绍黄山的地理位置和黄山石的由来。

2.描述黄山奇石的各种形态，如猴子观海、飞来石等。

3.分析黄山奇石的形成原因。

4.感受黄山奇石的美，培养审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《黄山奇石》一文，学生能够理解并运用文本中的关键词汇，如“奇石”、“猴子观海”、“飞来石”等，提升词汇积累与运用能力；同时，通过模仿课文中的句式和表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察和想象能力，通过分析黄山奇石的特点和形成原因，激发学生的思维活力，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习黄山奇石这一自然景观，学生能够了解中国传统文化的内涵，增进对自然美的认识，以及对自然景观的尊重和爱护。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受黄山奇石的独特魅力，提升审美鉴赏能力，同时鼓励学生通过绘画、写作等方式创造性地表达自己对黄山奇石的感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于自然景观的基本知识，如山的形态、石的特点等。

-学生在之前的课程中接触过简单的描述性文本，对阅读和朗读有一定的理解和技巧。

-学生已经具备一定的词汇积累，能够理解和使用一些简单的形容词和名词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然的事物通常充满好奇，对黄山奇石的独特形态会产生浓厚的兴趣。

-学生在一年级时已经建立了基本的阅读能力，能够通过阅读获取信息，但理解深度有待提高。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对图示和故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对黄山奇石的具体形态和形成原因难以理解，需要通过具体的图片或实物模型来辅助理解。

-学生在描述性文本的理解和表达上可能存在困难，需要教师的引导和示范。

-部分学生可能在阅读时注意力不集中，需要通过设计互动环节来提高其参与度和专注力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文教材《黄山奇石》课文

-教学PPT或黑板

-黄山奇石的图片或视频资料

-学生作业本和文具

-阅读理解练习材料

-信息化教学平台（如班级教学管理系统）

-互动式教学工具（如抢答器、答题卡）

-实物模型或图示（如有条件的，可准备黄山奇石模型）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄山奇石的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过黄山吗？你们知道黄山有什么特别之处吗？”

-展示一些黄山奇石的图片，让学生初步感受黄山奇石的独特魅力。

-简短介绍黄山奇石的基本概念，如什么是奇石，黄山奇石的特点，以及它们与我们的生活和文化的关系。

2.黄山奇石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄山奇石的基本概念、特点及形成原因。

过程：

-讲解黄山奇石的定义，包括其主要特征，如形态、色彩、纹理等。

-详细介绍黄山奇石的分类，如象形石、抽象石等，使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解黄山奇石的形成原因，如地质变化、风化作用等。

3.黄山奇石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄山奇石的特点和意义。

过程：

-选择几个典型的黄山奇石案例进行分析，如猴子观海、飞来石等。

-详细介绍每个案例的形态特点、传说故事及其在黄山奇石中的代表地位。

-引导学生思考这些奇石的形成过程，以及它们对人们审美和文化的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论黄山奇石的审美价值和文化意义，并提出保护黄山奇石的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个黄山奇石案例进行深入讨论。

-小组内讨论该案例的特点、形成原因以及对游客的吸引力。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄山奇石的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的特点、形成原因及小组的见解。

-其他学