基于英语学习活动观的高中阅读教学实践探新.docVIP

基于英语学习活动观的高中阅读教学实践探新

【摘要】在英语学习活动中，学生可以运用所学语言知识理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力。为了切实发挥高中英语阅读教学的作用，教师应当基于英语学习活动观开展教学，围绕发展学生学科核心素养的目标设计一系列活动和任务，引导学生思考、实践，从而逐步发展思维、提升能力。文章以译林版高中英语必修第三册Unit1的语篇“TheAmazonrainforest：anaturaltreasure”的教学为例，介绍按照分析教材、创设情境、设计活动和任务、进行评价的顺序开展高中英语阅读教学的有效策略。

【关键词】英语学习活动观；阅读教学；高中英语

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出，英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。除此之外，《课标》明确，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即教师应引导学生围绕某一具体的主题语境，基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，同时尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果。为了达到上述目标，教师需要遵循《课标》的建议，基于英语学习活动观开展英语教学，使核心素养培养真