《第三单元 用几何画板辅助学习 第12课 几何实验 验证多个点共线》说课稿教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版八年级下册.docxVIP

《第三单元用几何画板辅助学习第12课几何实验验证多个点共线》说课稿教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版八年级下册

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授课教师

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设计思路

本节课的设计思路是“引导-实践-反思”，以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的实践操作能力和独立思考能力。

首先，我会简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确本节课要学习的是利用几何画板验证多个点共线的知识。然后，我会通过一个生活中的实例引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

接着，我会引导学生分组讨论，思考如何利用几何画板来验证多个点共线。在学生分组讨论的过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并引导学生思考如何利用几何画板进行验证。

然后，我会邀请几组学生上来演示他们的验证过程，并对他们的操作进行评价，以此激发学生的学习积极性。

最后，我会组织学生进行课堂小结，让学生反思本节课的学习过程，巩固所学知识。

整个教学设计既注重了学生的实践操作，又注重了学生的独立思考，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要是培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

首先，通过利用几何画板验证多个点共线，学生能够感知到信息技术在数学领域的应用，培养学生的信息意识。

其次，在利用几何画板进行验证的过程中，学生需要运用计算思维，思考如何利用工具解决问题，从而培养学生的计算思维。

同时，学生在小组讨论和演示的过程中，能够提升团队协作能力和创新思维，从而培养学生的数字化学习与创新能力。

最后，通过反思学习过程，学生能够理解信息技术对个人和社会的责任，提升信息社会责任意识。

重点难点及解决办法

重点：学生能够熟练运用几何画板验证多个点共线。

难点：学生如何独立思考并运用几何画板解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点，我会通过示例和分组讨论的方式，让学生多次实践，并在实践中进行指导和反馈，确保学生能够掌握利用几何画板验证多个点共线的方法。

2.对于难点，我会鼓励学生在小组内积极交流，分享各自的想法和解决问题的方法。同时，我会提供一些实际问题，引导学生运用几何画板进行解决，以此培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

此外，我还会注意观察学生的学习情况，对于那些学习有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服困难，确保他们能够跟上课堂的进度。对于那些学习进度较快的学生，我会给予他们更多的挑战，让他们能够进一步拓展自己的知识面和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》人教版八年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的几何画板操作演示视频、多个点共线的实际例子图片等，以便在教学过程中进行展示和解释。

3.实验器材：准备足够数量的计算机和几何画板软件，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生能够在小组内进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括几何画板的基本操作视频和本节课要验证的多个点共线的实例。

-设计预习问题：提出问题，如“如何使用几何画板验证多个点共线？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，学习几何画板的基本操作。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，并在笔记本上记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台用于分享资源和学生反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉几何画板操作，为课堂实践打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学问题引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用几何画板验证多个点共线。

-组织课堂活动：学生分组，每组使用几何画板验证给定的多个点是否共线。

-解答疑问：在学生操作过程中，解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上跟随老师的讲解，积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中操作几何画板，验证多个点共线。

-提问与讨论：学生针对操作中的问题进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：学生动手操作，实践验证点共线的技能。

-合作学习法：小组合作，共同完成验证任务。

作用与目的：

-确保学生理解并能够独立使用几何画板验证点共线。

-通过小组活