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3.2《熔化和凝固》说课稿-2023-2024学年人教版物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2《熔化和凝固》说课稿-2023-2024学年人教版物理八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：熔化和凝固

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高学生的科学探究素养。

2.科学态度与责任：引导学生理解物质状态变化是自然界普遍存在的现象，培养学生尊重自然规律、关注科学发展的态度。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到熔化和凝固现象在生活中的应用，增强学生对科学技术的兴趣，培养学生环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解熔化和凝固的定义，即物质从固态变为液态和从液态变为固态的过程。

-重点掌握熔点和凝固点的概念，能够区分不同物质的熔点和凝固点。

-重点通过实验观察和数据分析，理解温度对物质状态变化的影响。

2.教学难点：

-难点在于学生理解熔化和凝固过程中温度的变化规律。例如，在熔化过程中，物质吸热但温度保持不变，直到完全熔化；在凝固过程中，物质放热但温度同样保持不变，直到完全凝固。

-难点在于学生如何正确操作实验器材，如使用温度计测量温度，确保实验数据的准确性。

-难点在于学生将理论知识与实际生活现象相结合，例如理解为什么冰块在室温下会融化，而水在0℃以下会结冰。

教学资源准备

1.教材：人教版物理八年级上册《熔化和凝固》相关章节。

2.辅助材料：准备熔化和凝固现象的图片、温度变化图表、物质熔点凝固点数据表等。

3.实验器材：温度计、冰块、水、酒精灯、烧杯、试管等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保实验和讨论空间充足。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的熔化和凝固现象，如冰融化成水、蜡烛燃烧后蜡滴落等，引发学生思考。

-提问：“同学们，你们在生活中见过哪些熔化和凝固的现象？它们有什么特点？”

-引导学生回顾已知的物质状态变化，为新课的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解熔化和凝固的定义，通过实物或多媒体展示物质状态变化的实例。

-讲解熔点和凝固点的概念，举例说明不同物质的熔点和凝固点。

-通过实验演示，展示熔化和凝固过程中温度的变化规律，如冰熔化时温度保持不变，水凝固时温度也保持不变。

-引导学生观察实验现象，提出问题并尝试解释，培养学生的观察能力和思维能力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行实验，观察不同物质的熔化和凝固过程，记录温度变化。

-教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-分组讨论实验结果，总结不同物质的熔点和凝固点特点。

-教师选取具有代表性的实验结果进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调熔化和凝固的概念、熔点和凝固点的概念以及温度变化规律。

-回顾实验过程中观察到的现象，引导学生理解理论知识与实际生活的联系。

-提出问题：“同学们，你们认为熔化和凝固现象在哪些方面有实际应用？”激发学生的思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.调查生活中常见的熔化和凝固现象，并尝试解释其原理。

-提醒学生按时完成作业，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解熔化和凝固的概念，区分物质从固态到液态和从液态到固态的转变过程。

-学生掌握了熔点和凝固点的概念，能够识别并记忆常见物质的熔点和凝固点。

-学生能够通过实验观察和数据分析，理解温度对物质状态变化的影响。

2.能力提升：

-观察能力：学生在实验和观察过程中，学会了如何细致观察物质状态的变化，提高观察能力。

-实验操作能力：通过实际操作实验器材，学生学会了正确使用温度计、酒精灯等实验工具，提升了实验操作能力。

-思维能力：学生在分析实验数据、解释现象的过程中，培养了逻辑思维和推理能力。

-解决问题能力：学生能够将理论知识应用于实际生活，解决实际问题，如解释为什么冬天水会结冰，夏天冰会融化。

3.学习兴趣：

-学生通过学习熔化和凝固现象，对物理学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解更多的物理知识。

-学生在实验和讨论中感受到科学的乐趣，增强了学习物理的积极性和主动性。