第2课 创意南瓜灯——图层样式的使用 说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术八年级上册.docx

第2课创意南瓜灯——图层样式的使用说课稿-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术八年级上册

一、设计意图

本节课以辽师大版（2015）信息技术八年级上册第2课《创意南瓜灯——图层样式的使用》为教学内容，旨在让学生掌握图层样式的基本操作，提高学生的创新能力和审美素养。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识设计出具有个性化特点的创意南瓜灯，从而激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和技术应用能力。通过学习和实践图层样式的使用，学生将提升对信息技术工具的熟练运用，增强信息处理与呈现的能力；同时，创意南瓜灯的设计活动将激发学生的创造力和想象力，培养其审美意识；在小组合作中，学生将锻炼沟通与协作能力，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Photoshop的基本操作，如新建文档、选择工具、画笔工具等，并对图层概念有初步了解。

2.学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新工具的使用，具备一定的自学能力和动手操作能力。他们在学习过程中偏好直观演示和动手实践，对于富有创意的项目更感兴趣。

3.学生在使用图层样式时可能遇到的困难和挑战包括：对图层样式选项的不熟悉，难以把握各种样式效果的应用场景，以及在创作过程中可能出现的操作失误和效果调整的困难。此外，创意设计过程中可能会因为缺乏灵感而感到困扰。

四、教学资源

-软件资源：Photoshop软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、案例作品、操作指导文档

-教学手段：现场演示、分组合作、个体辅导

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图层样式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过一些很酷的图片效果呢？这些效果是如何实现的呢？”

展示一些运用图层样式制作的南瓜灯图片，让学生初步感受图层样式的魅力。

简短介绍图层样式的概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图层样式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图层样式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图层样式的定义，包括其主要功能和应用场景。

详细介绍图层样式的组成部分，如投影、描边、渐变叠加等，使用PPT中的示意图帮助学生理解。

3.图层样式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图层样式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图层样式案例进行分析，如创意文字、个性化图标等。

详细介绍每个案例的制作步骤和技巧，让学生全面了解图层样式的应用范围和效果。

引导学生思考这些案例在实际设计中的应用，以及如何利用图层样式提升作品的美观度和创意性。

小组讨论：让学生分组讨论图层样式的创新应用或改进方向，并提出创新性的设计思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图层样式相关的设计主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计思路、实现方法以及可能遇到的难题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图层样式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题的思路、实现方法及效果展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图层样式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图层样式的概念、组成部分、案例分析等。

强调图层样式在平面设计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图层样式。

布置课后作业：让学生利用所学图层样式知识，设计一个个性化的南瓜灯作品，下节课进行展示和评价。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够理解图层样式的概念，掌握如何在Photoshop中应用各种图层样式，如投影、描边、渐变叠加等。

-学生学会了通过调整图层样式的参数来改变图像的视觉效果，增强了图像的艺术感和创意性。

-学生能够独立操作Photoshop软件，利用图层样式制作出具有一定美观度的南瓜灯设计作品。

2.技能提升方面：

-学生的图像处理能力得到了提升，能够通过图层样式对图像进行精细调整，以实现预期的设计效果。

-学生在实践操作中提高了问题解决能力，面对设计过程中遇到的技术难题能够自主寻找解决方案。

-学生的审美能力得到了锻炼，能够识别并创造具有美感的视觉作品。

3.创新思维方面：

-学