第6单元 20 “精彩极了”和“糟糕透了”（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第6单元20“精彩极了”和“糟糕透了”（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

一、设计思路

本节课以《20“精彩极了”和“糟糕透了”》为切入点，通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章主题，体会亲情之爱。同时，注重培养学生的阅读理解能力和合作探究能力，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读、仿写等方式，让学生感受语言的魅力；增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析人物情感，培养辩证思维；同时，注重培养学生的审美鉴赏与创造，让学生在欣赏文本的基础上，学会用自己的语言表达情感；最后，强化学生的文化传承与理解，让学生理解亲情的重要性，传承中华民族的家庭美德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别简单的记叙文结构，理解基本的句子成分和段落大意。他们对情感表达和人物描写有一定的感知能力，但可能对复杂情感和心理活动的把握还不够精准。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对故事性强、情感丰富的文本。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如阅读、讨论和写作。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一些则更倾向于小组合作，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这类文本时，学生可能难以准确把握人物的情感变化，尤其是在描写细腻的心理活动时。此外，学生在理解亲情关系的复杂性以及如何用恰当的语言表达自己的情感时，可能会遇到一定的困难。此外，学生在进行仿写练习时，可能难以将文本中的情感和技巧自然地融入到自己的写作中。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，结合情境教学法，引导学生深入理解文本内容。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，让学生体验人物情感，提高对文本情感的理解；设计“情感接力”游戏，让学生在游戏中学会表达和分享自己的情感体验。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示课文相关图片和视频，增强学生对文本背景和情感的理解；同时，利用电子书包等电子设备，让学生进行在线讨论和写作练习，提高学生的信息素养和数字化学习能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个小故事，引入“亲情”这一主题，激发学生的兴趣。故事可以是关于父母对孩子的爱与期望，或者兄弟姐妹之间的亲情故事。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们和家人之间有哪些温馨的回忆？”引导学生回顾与亲情相关的经历，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文的主要内容，包括文章的结构、人物的情感变化以及作者想要传达的亲情主题。

-举例说明：教师选取课文中具有代表性的段落，让学生朗读并分析人物的情感变化，如“精彩极了”和“糟糕透了”这两个极端情感的表现。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，探究不同人物的情感变化背后的原因，以及这些情感变化对人物关系的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，以小组为单位，创作一个简短的故事，描述家庭成员之间的亲情互动，并尝试运用课文中的人物情感描写手法。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作任务。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调亲情的重要性和表达情感的方法。

-学生分享：邀请部分学生分享自己的创作故事，让其他学生感受亲情的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，与家人分享自己在课堂上创作的亲情故事，并尝试用日记的形式记录下与家人的一次温馨互动。

-教师强调：作业旨在加强学生对亲情的感悟，培养学生的写作能力。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论，发挥学生的主体作用，培养学生的合作精神和创新思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-亲情故事集：《爱的教育》、《父与子》等经典文学作品，其中包含丰富的亲情描写，可以作为本节课的教学辅助材料。

-亲情主题影视作品：《天下无贼》、《亲爱的》等电影，通过影视作品中的亲情场景，让学生直观感受亲情的温暖和力量。

-亲情主题音乐作品：《妈妈的吻》、《父亲》等歌曲，通过音乐的魅力，引发学生对亲情的思考和感悟。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与亲情相关的文学作品，如《爱的教育》中的《我的老师》一文，让学生在阅读中感受亲情的力量。

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