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Unit3ToysLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3ToysLesson2

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养一年级学生的英语学习兴趣，提升他们的语言理解和表达能力。通过本课的学习，学生能够掌握与玩具相关的词汇和句型，如mytoy、Whatsthis?等，增强他们的听力理解和口语交流能力。同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生合作学习的能力和社交技能，激发他们对英语学习的自信心和主动性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课时，已经接触并学习了一些基本的英语单词和简单的句型。他们可能已经掌握了字母的发音和一些常用的日常用语，如“hello”、“goodbye”、“thankyou”等。然而，与本节课相关的玩具类词汇和描述玩具的句型可能是新接触的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色鲜艳、形象生动的玩具尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和实物操作，能够较快地记住新词汇和句型。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更喜欢静心听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及到的词汇和句型对于一年级学生来说可能较为抽象，他们可能会在理解和运用上遇到困难。例如，一些学生可能难以区分“toy”和“game”等词汇的含义，或者在使用句型时出现语法错误。此外，学生在参与小组活动和角色扮演时，可能会因为紧张或害羞而不敢开口，影响他们的语言实践能力。因此，教师需要通过多种教学策略和鼓励性的语言，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用直观教学法、游戏法和情境教学法。通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解新词汇；通过游戏和互动活动，提高学生的参与度和兴趣；通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学活动：设计“玩具展览会”角色扮演活动，让学生分组展示自己带来的玩具，并用英语介绍。此外，还将进行“猜猜这是谁的玩具”游戏，通过图片提示，让学生猜测玩具的主人，以此练习描述玩具的句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示玩具图片和视频，以及实物教具如玩具模型，以增强学生的感官体验和学习效果。同时，使用教学卡片和单词卡片，便于学生记忆和复习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个有趣的玩具，如一个会唱歌的洋娃娃，并问：“Whatsthis?”引导学生观察并回答。

-回顾旧知：教师用简单的英语提问学生：“Doyouliketoys?Whatsyourfavoritetoy?”让学生用英语表达自己的喜好。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示一系列玩具的图片，如car、plane、doll等，并逐个讲解单词的发音和意思。

-举例说明：教师用玩具进行实物演示，如拿出一个汽车玩具，说：“Thisisacar.”让学生跟读。

-互动探究：教师引导学生分组，每组选择一个玩具，并用英语描述它，如：“Thisisaplane.Itcanflyinthesky.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个玩具，并用英语进行角色扮演，展示如何使用这个玩具。

-教师指导：教师在旁指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们多开口说英语。

4.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师继续展示更多玩具的图片，如ball、book、puzzle等，并介绍相应的英语单词。

-举例说明：教师展示一个球，说：“Thisisaball.Youcanplaywithit.”让学生模仿。

-互动探究：教师组织一个“玩具接龙”游戏，学生依次说出玩具的英语单词，以增强记忆。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发单词卡片，每个卡片上写有一个玩具的英语单词。学生需要找到相应的玩具，并将其放在对应的卡片下。

-教师指导：教师巡视教室，帮助学生找到正确的玩具，并纠正他们的发音。

6.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍一些描述玩具的句型，如“Whatcolorisit?”、“Howbigisit?”等。

-举例说明：教师用玩具进行演示，如拿出一个红色的球，问：“Whatcolorisit?”学生回答：“Itsred.