小学二年级机械结构课程说课稿 11 履带车.docx

小学二年级机械结构课程说课稿11履带车

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《小学二年级机械结构课程说课稿11履带车》

本节课选自小学二年级机械结构教材，主要介绍履带车的基本构造和工作原理。通过学习，使学生了解履带车在复杂地形下的优势，培养学生对机械结构的兴趣和探索精神。课程内容紧密结合学生实际，以生动形象的方式呈现，旨在激发学生的学习热情，提高学生的动手操作能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生对机械结构和简单物理原理的理解能力，激发探究兴趣，培养观察、思考、实践的科学态度，以及团队合作和问题解决的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物理概念，如摩擦力、简单机械等，并对日常生活中见到的各种车辆有直观的认识。

2.学习兴趣方面，学生对机械装置和车辆通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和探索新事物。他们在学习过程中表现出较强的观察力和好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持。能力上，学生具备一定的动手能力和空间想象力，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对履带车结构和工作原理的理解，以及将理论知识应用到实际操作中。此外，学生可能在合作活动中遇到沟通和协调的挑战，需要引导他们有效地团队合作。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍履带车的基本原理，讨论法引导学生探讨履带车的应用场景，实验法让学生动手制作简易履带车模型，增强实践操作能力。

2.教学手段：利用多媒体展示履带车的工作视频，使用教学软件模拟履带车在不同地形下的行驶情况，通过实物展示和模型制作，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于履带车工作原理的预习资料，包括图文并茂的PPT和简短的视频。

-设计预习问题：设计问题如“履带车与普通轮式车辆相比有哪些优势？”和“履带车在哪些环境下使用最为合适？”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料并记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放履带车在不同地形下的行驶视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解履带车的工作原理，重点介绍其如何适应复杂地形。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨履带车的设计原理和实际应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对履带车设计原理的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师共同讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作简易履带车模型的作业，要求学生解释其设计思路。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解履带车在军事和工程领域的应用。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的设计思路和模型制作给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，动手制作简易履带车模型，并撰写设计报告。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习履带车的更多应用场景。

-反思总结：学生总结自己在课程中的收获和不足，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解履带车的工作原理及其在不同地形下的优势，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，帮助学生深入掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识理解方面：学生能够准确描述履带车的基本构造和工作原理，理解其在复杂地形下行驶的优势。通过课堂讲解和实践活动，学生对履带车的设计和应用有了更深入的认识，能够将理论知识与实际应用相结合。

2.技能掌握方面：学生在动手制作简易履带车模型的过程中，锻炼了自己的动手能力和创造力。他们能够运用所学的机械结构知识，设计并制作出能够适应不同地形的小型履带车模型，展现了自己的实践操作能力。

3.思维发展方面：学生在讨论和制作模型的过程中，学会了如何分析问题、解决问题，并能够提出自己的见解。他们在面对设计挑战时，展现出了批判性思维和创新思维，能够在团队中有效沟通和协作。

4.学习习惯方面：学生通过课前预习、课堂参与和课后作业，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何自主查找资料、整理信息，并在学习过程中进行自我监督和反思。

5.兴趣激发方面：学生对机械结构和履带车产生了浓厚的兴趣，这种兴趣激发了他们进一步探索科