Unit 9 Section B 3a-selfcheck 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit9SectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit9SectionB3a-selfcheck的练习，帮助学生巩固本单元所学知识，提高学生的听说能力。通过自我检查的形式，使学生自主复习，激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力。同时，通过课堂练习，教师可以了解学生的学习情况，为后续的教学提供依据。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自我检查练习，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时通过自主学习活动，提高自主学习策略和自我管理能力。

学情分析

针对八年级下册的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，学生的英语水平存在一定差异，部分学生可能在词汇量、语法理解以及口语表达方面存在不足。在知识方面，学生对本单元的主题内容有一定了解，但对相关词汇和句型的掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解上存在困难。此外，部分学生的自主学习能力有待提高，依赖教师指导较多。

在行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响学习效果。同时，部分学生缺乏自我检查的习惯，对错误认识不足，导致学习效果不佳。这些因素对课程学习产生了一定影响，使得教学过程中需要更加注重个别差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过互动式教学，提高学生的参与度，激发学习兴趣；其次，通过自我检查环节，帮助学生发现自己存在的问题，并加以改正；最后，通过分层练习，满足不同学生的学习需求，提高整体学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与Unit9SectionB3a-selfcheck相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和练习题。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和自我检查练习。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：问候学生，简要回顾上一节课的内容，激发学生对新知识的期待。

2.创设情境（2分钟）：利用多媒体展示与Unit9SectionB3a-selfcheck相关的图片或视频，引导学生思考图片或视频中的情境，并提出问题，如：“Whataretheydoing?Wherearethey?”

3.提出问题（2分钟）：针对图片或视频中的情境，提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，如：“Howdoyouthinktheyfeel?Whatwouldyoudointhissituation?”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标讲解（2分钟）：明确本节课的学习目标和重点，如掌握课文中的词汇和句型。

2.词汇讲解（5分钟）：针对课文中的生词，通过例句、图片等方式进行讲解，帮助学生理解和记忆。

3.句型讲解（5分钟）：讲解课文中的重点句型，通过示范和练习，使学生能够正确运用。

4.语法讲解（3分钟）：讲解与课文相关的语法知识，如时态、语态等，并结合例句进行讲解。

三、巩固练习（20分钟）

1.单项练习（5分钟）：布置与课文相关的单项选择题，让学生在规定时间内完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.完形填空（5分钟）：提供一篇与课文主题相关的短文，让学生根据上下文填写合适的词汇，提高学生的词汇运用能力。

3.词汇接龙（5分钟）：分组进行词汇接龙游戏，巩固学生对课文词汇的记忆。

4.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论课文中的某个话题，培养学生的合作能力和口语表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生思考。

2.针对课文中的难点，提问学生，如：“Howcanweusethissentencepatterninourdailylife?”激发学生的思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

六、总