5.1 植物生长素（第2课时）说课稿 -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

5.1植物生长素（第2课时）说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《植物生长素》（第2课时），教材为2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1第三章第1节。本节课主要讲述生长素的产生、运输、分布和生理作用，以及生长素类似物的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前一课时学习的生长素的发现历程和作用原理密切相关。通过本节课的学习，学生可以进一步了解生长素在植物生长发育过程中的重要作用，以及生长素类似物在农业生产中的应用，从而加深对植物激素调控植物生长发育的认识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察和数据分析，探究生长素的产生、运输和生理作用的能力，提高学生运用科学方法解决问题的素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，分析生长素类似物在农业生产中的应用，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.生命观念：使学生理解生长素在植物生长发育过程中的作用，形成结构与功能相适应的生命观念，提高学生对生命现象的认识。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重实验数据，关注生长素在农业生产中的实际应用，提高学生将科学知识应用于生产实践的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前一课时已经学习了生长素的发现历程、作用原理及其在植物生长发育中的基本作用。此外，学生还具备了一定的生物学基础，如细胞的结构和功能、植物生长发育的基本过程等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生长素这一类植物激素感兴趣，愿意通过实验和观察来了解其作用机制。在能力方面，学生具备一定的观察能力、分析能力和实验操作能力。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作和小组讨论来深入理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生长素的运输机制和分布规律理解不深刻，可能难以把握生长素在植物体内的具体作用方式。

-实验操作中，对生长素浓度梯度的控制可能不准确，影响实验结果的准确性。

-对生长素类似物在农业生产中的应用了解有限，可能难以将理论知识与实际生产相结合。

-需要克服对复杂生物学概念的理解障碍，如生长素与激素信号传导等。

教学资源准备

1.教材：提前发放《选择性必修1》生物教材，确保每位学生复习并熟悉本节课内容。

2.辅助材料：收集生长素作用机制、分布规律和运输途径的图片、图表，以及生长素类似物在农业生产中应用的视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的生长素溶液、移液管、培养皿、滤纸、剪刀、镊子等，并确保所有器材清洁、安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生能够分组进行实验观察和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括生长素的作用机制、分布规律和运输途径的图文资料，要求学生了解生长素的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“生长素在植物体内是如何运输的？”“生长素对植物生长有哪些影响？”等，引导学生思考生长素的作用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，对生长素的作用有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解生长素的基本概念。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生长素的作用，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生长素在农业生产中的应用实例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生长素的运输机制、生理作用和生长素类似物的应用，结合实验数据帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计生长素浓度梯度对植物生长影响的实验，让学生分组讨论实验结果。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验活动，观察生长素对植物生长的影响，并讨论实验结果。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生长素的作用机制。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握生长素的作用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生长