第5单元 16 金色的草地 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第5单元16金色的草地名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

一始：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过《金色的草地》一文的学习，让学生领略自然景色的美好，激发他们对大自然的热爱与探索欲望。同时，结合三年级学生的学习特点和统编版教材的内容要求，我将以培养学生独立阅读能力、情感体验和语言表达能力为目标，通过朗读、讨论、写作等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，掌握基本的阅读方法和写作技巧，为今后的语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课将围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个核心素养目标展开。通过分析《金色的草地》一文，引导学生品味语言之美，提升语言运用能力；激发学生思考课文背后的自然规律，发展思维品质；培养对自然美的鉴赏力，提高审美素养；同时，通过文本所蕴含的文化元素，增强学生对传统文化的认知与传承。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《金色的草地》一文中的生字词，如“茎”、“蜻蜓”等，这是学生学习课文的基础。通过图片展示和实物对照，让学生形象地认识这些生字词，以便于他们在阅读和写作中正确运用。

-理解课文中的自然描写，如“清晨，草地上铺满了露珠，闪耀着金色的光芒。”这句话描绘了草地的美景，教师应引导学生感受语言之美，学习如何通过细致的观察来描绘自然景色。

-学习课文中的比喻句，如“金色的草地就像一块巨大的金色地毯。”通过讲解比喻的作用和特点，让学生学会在写作中运用比喻，增强表达效果。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念，如“草地为什么会变成金色？”这个问题涉及到自然现象的成因，对于三年级学生来说可能较难理解。教师可以通过简单的科学知识讲解，结合实际观察，帮助学生掌握这一概念。

-掌握课文中的情感表达，如作者对草地的热爱和怀念之情。由于三年级学生的情感体验尚浅，教师需要通过提问、讨论等方式引导学生深入体验课文中的情感，帮助学生理解并表达自己的情感。

-学会通过课文内容进行推理和判断，例如从“草地上的露珠干了，金色的草地又恢复了原来的绿色”这句话中推断出草地的变化规律。教师应设计相关的思考题，引导学生通过观察和分析，培养推理和判断能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《金色的草地》课文，确保每位学生都有教材，以便于课堂教学的顺利进行。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的自然风景图片，如不同时间段的草地图片，以及视频资料，如露珠的形成和消散过程，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于板书和展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金色的草地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过草地吗？你们觉得草地是什么颜色的？”

-展示一些不同时间段的草地图片，让学生观察草地的变化。

-简短介绍《金色的草地》一文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《金色的草地》的基本情节，理解课文中的生字词。

过程：

-讲解课文中的生字词，如“茎”、“蜻蜓”等，通过实物或图片辅助理解。

-介绍课文的基本情节，包括故事发生的地点、时间以及主要事件。

-使用板书或PPT展示课文的篇章结构，帮助学生理清文章脉络。

3.课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解课文的语言美和情感表达。

过程：

-分析课文中的自然描写，如“清晨，草地上铺满了露珠，闪耀着金色的光芒。”让学生感受语言之美。

-详解课文中的比喻句，如“金色的草地就像一块巨大的金色地毯。”讲解比喻的作用。

-引导学生思考课文中的情感变化，讨论作者对草地的热爱和怀念之情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或情感点进行讨论。

-小组内讨论该场景或情感点的意义，以及作者是如何通过语言表达出来的。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对自然美的感知和表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、语言特色和情感表达