第8课 游乐场里的能量（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）.docxVIP

第8课游乐场里的能量（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课游乐场里的能量（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

教材分析

本节课是2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）第8课《游乐场里的能量》。本节课通过游乐场中的各种游乐设施，引导学生认识能量的转化和守恒。教材内容紧密结合学生的生活实际，以游乐场为情景，让学生在观察、体验、探究中掌握能量的基本概念和转换规律，培养学生的科学思维和探究能力。

核心素养目标

1.理解能量的概念，认识能量在游乐场设施中的转化和守恒现象，提升科学观念与科学思维。

2.运用观察、实验等方法探究能量的转换过程，发展科学探究能力。

3.能够将所学知识应用于解决实际问题，提高运用科学知识解决生活中问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了能量的基本概念，包括动能、势能等。

-学生对简单机械如杠杆、滑轮等有一定的了解。

-学生在日常生活中对游乐设施有一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游乐场充满好奇，对游乐设施中的能量转换现象感兴趣。

-学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过实验和观察来探究问题。

-学生喜欢互动式学习，偏好通过小组合作和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解能量的守恒和转化原理，需要通过具体的实例来辅助理解。

-学生在实验设计和数据分析时可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。

-学生可能难以将理论知识与实际游乐设施中的能量转换联系起来，需要实际操作和深入讨论来加强理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放教材或学习资料，确保每位学生能够阅读和跟随课程进度。

2.辅助材料：收集与游乐场能量转换相关的图片、视频，以及能量守恒的图表，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备实验所需的滑轮、小球、斜面等器材，并检查其安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生分组实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示游乐场图片和视频，引发学生对游乐场中能量现象的兴趣。

-提出问题：“在游乐场中，你们看到了哪些能量转换的例子？”

-学生分享观察和体验，教师总结并引出本节课的主题《游乐场里的能量》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解能量的概念，包括动能、势能以及能量守恒定律。

-通过实例分析游乐设施中的能量转换，如滑梯、秋千等。

-进行实验演示，如小球在斜面上的滚动，观察和记录能量的转换过程。

-引导学生通过小组讨论，总结能量转换的规律和条件。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，检验对能量转换和守恒的理解。

-学生之间相互检查答案，教师解答疑问，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调能量的守恒和转换。

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中观察和思考能量的现象。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生观察身边的能量转换现象，并写一篇短文描述。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，确保作业的完成质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-能量转换的实例：介绍自然界和生活中常见的能量转换现象，如太阳能电池板、水力发电机、风能发电机等。

-能量守恒的实验：提供一些简单的实验方案，如弹簧振子的能量转换、摆钟的能量守恒等。

-科学家的故事：介绍对能量守恒定律做出贡献的科学家，如詹姆斯·普雷斯科特·焦耳、艾萨克·牛顿等。

-能量单位换算：提供能量单位之间的换算关系，如焦耳、卡路里、千瓦时等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录一周内观察到的能量转换现象，分析其背后的科学原理。

-小组研究项目：学生分组选择一个能量转换的主题，进行深入研究，并制作展示报告。

-家庭实验：学生在家中尝试简单的能量转换实验，与家长分享实验过程和结果。

-阅读拓展：推荐学生阅读与能量相关的科普书籍和文章，加深对能量概念的理解。

-视频学习：观看科学教育视频，如能量转换的动画演示，帮助学生形象地理解能量守恒定律。

-参观学习：组织学生参观附近的能源设施，如发电厂、风力农场等，实地了解能量的生产和转换过程。

-科学讲座：邀请物理或能源领域的专家到校进行讲座，让学生了解能量科学的最新发展。

-环保活动：结合能量守恒的理念，开展节能减排的环保活动，培养学生的