《习作：笔尖流出的故事》 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

《习作：笔尖流出的故事》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：习作：笔尖流出的故事

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过创作故事，提升学生的语言表达和文字组织能力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在故事中发挥想象，创造独特的情节和角色。

3.增强学生的文学鉴赏能力，通过阅读和评价他人的作品，提高对文学作品的理解和欣赏水平。

4.培养学生的审美情趣，通过写作实践，激发学生对美的感知和追求。

5.强化学生的道德情感，引导学生通过故事表达对真善美的追求，培养积极向上的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和写作基础，能够运用基本的词汇和句式进行简单的写作。他们已经接触过一些寓言、童话等文学作品，对故事的结构和情节发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作普遍持有一定的兴趣，尤其是创作故事，能够激发他们的想象力和创造力。学生在写作能力上存在差异，有的学生善于构思，有的则擅长细节描写。学习风格上，部分学生偏好独立写作，而有的学生更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作故事时可能会遇到以下困难：一是情节构思困难，难以构建一个连贯的故事框架；二是人物塑造不够丰满，角色形象单薄；三是语言表达不够生动，缺乏文采。此外，学生在写作过程中可能缺乏自信，担心自己的作品不够完美，需要教师给予适当的指导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版六年级上册语文统编版教材，以方便课堂讲解和课后练习。

2.辅助材料：准备与故事创作相关的图片、故事范本以及多媒体视频，以丰富教学内容，激发学生的创作灵感。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备笔记本、彩笔等写作工具，供学生自由发挥。

4.教室布置：创建一个轻松、创意的环境，设置讨论小组区域，放置写作指导手册，确保学生能够舒适地创作故事。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段经典童话故事的开头，提出问题：“你们觉得这个故事会怎么发展呢？”引导学生思考故事情节的展开。

-回顾旧知：简要回顾故事情节、人物塑造等写作技巧，帮助学生回顾与故事创作相关的知识。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解故事创作的步骤，包括构思情节、塑造人物、运用修辞手法等。

-举例说明：以《灰姑娘》为例，分析故事情节、人物形象和修辞手法，让学生了解故事创作的要点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己构思的故事，其他同学提出意见和建议。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：学生根据所学知识，独立创作一个简短的故事，注意情节连贯、人物鲜明、修辞恰当。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作过程进行指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）：

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调故事创作的重要性和技巧。

-学生反馈：邀请部分学生分享自己的创作心得，鼓励其他同学积极参与。

5.作业布置（约5分钟）：

-课后作业：让学生回家后，根据所学知识，创作一个更完整的故事，字数不限，下节课分享。

-作业要求：故事情节要新颖，人物形象要丰满，修辞手法要恰当。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入（约5分钟）：

-播放经典童话故事片段，如《白雪公主》的开头，提问：“你们觉得这个故事会怎么发展呢？你们能预测故事情节吗？”

-引导学生回顾故事情节、人物塑造等写作技巧，如：“在创作故事时，我们要注意什么？如何使故事更加吸引人？”

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解故事创作的步骤：构思情节、塑造人物、运用修辞手法等。

-以《灰姑娘》为例，分析故事情节、人物形象和修辞手法，如：“灰姑娘的故事情节是如何发展的？人物形象有哪些特点？作者运用了哪些修辞手法？”

-分组讨论，让学生分享自己构思的故事，其他同学提出意见和建议。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生根据所学知识，独立创作一个简短的故事，注意情节连贯、人物鲜明、修辞恰当。

-教师巡视课堂，对学生的创作过程进行指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）：

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调故事创作的重要性和技巧。

-学生反馈：邀请部分学生分享自己的创作心得，鼓励其他同学积极参与。

5.作业布置（约5分钟）：

-课后作业：让学生回