5.1质量守恒定律（第二课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

5.1质量守恒定律（第二课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

“5.1质量守恒定律（第二课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册”本节课旨在让学生理解并掌握质量守恒定律的含义及其应用。通过具体实验和案例分析，使学生认识到化学反应过程中物质的质量守恒关系，为后续化学方程式的书写和计算打下基础。本课时内容紧密联系生活实际，通过实验探究，激发学生兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维与创新意识，通过实验探究，使学生能够运用科学方法观察和解释化学反应中的质量变化，发展学生的证据意识。同时，注重科学态度与责任的培养，让学生在实验过程中严谨细致，遵守实验规则，培养良好的实验习惯和科学精神。通过实际问题解决，提高学生的科学探究能力，形成科学的思维方式和探究方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的化学学习中，已经接触了基本的化学实验操作、元素的概念以及化学变化和物理变化等基础知识。他们了解了一些简单的化学反应，并对化学反应的基本现象有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作通常有较高的兴趣，他们喜欢动手实验并观察实验现象。学生的逻辑思维能力逐渐增强，能够理解并分析实验数据。在风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，对于抽象概念的理解可能需要更多的实例和具体操作来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对质量守恒定律的理解和应用感到困难，特别是在将实验现象与理论联系起来时。此外，实验操作中的精确测量和数据分析可能会对一些学生构成挑战。部分学生可能在理解化学反应中物质质量不变的本质时遇到障碍，需要通过反复实验和深入讨论来克服。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如天平、烧杯、量筒等）

-软件资源：化学实验模拟软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、数字化实验数据记录表

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、实时数据采集与分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾上节课学习的质量守恒定律的基本概念，随后提出本节课将通过实验来验证质量守恒定律，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

介绍本节课的实验内容，包括实验目的、实验原理、实验材料和实验步骤。通过PPT展示实验操作流程，并边讲解边演示实验，让学生直观地观察到化学反应前后物质的质量变化。讲解过程中强调质量守恒定律在实验中的体现，引导学生思考实验结果与质量守恒定律的关系。

接下来，组织学生分组进行实验，每组学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据。在学生实验过程中，教师巡回指导，确保实验操作的正确性，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

实验结束后，组织学生分享实验数据和观察结果。教师引导学生对比不同小组的实验数据，探讨实验结果与质量守恒定律的吻合程度。随后，通过课堂提问或小测验的方式，检查学生对质量守恒定律的理解和应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和实验结果，强调质量守恒定律的重要性，并指出在日常生活和科学研究中的应用。同时，鼓励学生在课后继续探索质量守恒定律在不同化学反应中的体现。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的作业，包括但不限于：根据课堂实验撰写实验报告，分析实验结果与质量守恒定律的关系；设计一个验证质量守恒定律的实验方案，并预测可能的结果；查找生活中的实例，说明质量守恒定律在实际应用中的重要性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《化学与生活》、《化学实验技术手册》等相关书籍，以及《化学教育》、《化学通报》等专业杂志中的相关文章。

-拓展视频：国内外化学教育机构的公开课程视频，如“可汗学院化学课程”、“MIT开放课程”等，特别是有关化学反应和实验操作的视频。

-拓展实验：开展课外实验活动，如利用日常生活中的物品进行简单的化学反应实验，例如自制火山爆发模型、二氧化碳的制取和性质实验等。

-拓展网站：中国化学教育网、化学在线等教育平台，提供丰富的化学教学资源和实验指导。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《化学与生活》等书籍，了解化学在生活中的应用，以及质量守恒定律在生活中的体现，增强学生的实践意识和应用能力。

-观看相关视频课程，特别是实验操作视频，让学生从不同角度理解质量守恒定律，并学习规范的实验操作流程。

-组织课外实验活动，让学生亲手操作，通过实践加深对质量守恒定律的理解。例如，让学生利用碳酸饮料与小苏打反应制作火山爆发模型，观察二氧化碳气