5 活动三 辨认先后顺序（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）.docx

5活动三辨认先后顺序（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北京版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级上册数学北京版教材第五章“活动三辨认先后顺序”。本节课将通过实例引导学生在日常生活中辨认事物的先后顺序，理解“先……后……”的表述方式，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过简单的顺序概念，如大小、长短等。本节课将在此基础上，引导学生从时间顺序的角度认识事物，为后续学习“时间”的概念打下基础。教材中涉及的实例贴近学生生活，易于理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。通过辨认先后顺序的活动，学生将能够理解时间序列的概念，发展排序和分类的思维能力，同时运用数学语言准确描述事物的先后关系，提升数学思考和问题解决的能力。此外，通过小组合作完成任务，学生将培养团队合作意识和沟通能力，为未来的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和运用“先……后……”的顺序表述方式，以及能够根据实际情况辨认事物的先后顺序。具体细节如下：

-引导学生通过观察实例，理解“先……后……”的表述，例如：“我们先洗手，后吃饭”。

-培养学生能够独立描述日常生活中的先后顺序，如：“我早上先穿衣服，后刷牙”。

-通过小组讨论和分享，让学生在实际操作中巩固顺序概念，如按照步骤完成一个简单的手工作业。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于抽象的时间顺序概念的理解和表达，以及如何将这一概念应用到具体情境中。具体细节如下：

-学生可能难以理解抽象的时间顺序，教师可以通过具体的生活情境举例，如：“我们先上课，后回家”，让学生直观感受时间的先后。

-学生在描述先后顺序时可能会出现逻辑混乱，教师可以通过设计简单的排序游戏，如让学生按照事件发生的顺序排列图片，帮助学生建立逻辑顺序。

-学生可能不习惯用数学语言表达时间顺序，教师可以提供一些模板句式，如“首先……，然后……，接着……，最后……”，引导学生逐步形成正确的表达习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备一年级上册数学北京版教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的图片和图表，如表示先后顺序的流程图，以及视频资源，展示日常生活中事物的先后顺序。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小物品，如玩具、卡片等，用于课堂互动和排序练习。

4.教室布置：将教室布置为易于分组讨论的环境，确保每组学生都有足够的空间进行活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中关于先后顺序的章节和几个简单的生活实例，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计问题如“你能举例说明什么是先后顺序吗？”和“在生活中你遇到哪些需要按照先后顺序做的事情？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和实例，理解先后顺序的概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的故事引入先后顺序的概念，如讲述小明起床的顺序。

-讲解知识点：详细讲解教材中的先后顺序概念，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例生活中的先后顺序，并讨论其重要性。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解先后顺序的概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出自己的疑问。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的例子。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解教材内容，确保学生理解先后顺序的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中理解先后顺序的重要性。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与先后顺序相关的练习题，巩固学生的理解。

-提供拓展资源：提供一些在线视频和文章，让学生了解更多关于顺序逻辑的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练