9.3大气压强 说课稿 ---2023-2024学年人教版物理八年级下学期.docxVIP

9.3大气压强说课稿---2023-2024学年人教版物理八年级下学期

一、教材分析

9.3大气压强说课稿---2023-2024学年人教版物理八年级下学期

本节课内容为《物理》八年级下学期第九章第三节“大气压强”，旨在帮助学生了解大气压强的概念、产生原因及其应用。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在通过实验探究、现象观察等方法，使学生掌握大气压强的基本概念和应用。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验探究大气压强的存在和作用；提升科学思维，学会运用科学方法分析大气压强与液体压强的关系；增强实践能力，运用所学知识解释生活中常见的现象；培养科学态度，认识到科学知识对日常生活的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的物理基础知识，了解力的概念和作用，对压强有一定的认识。在日常生活中，学生可能对气压和液体压强有所感知，但缺乏系统性的理论学习和实验操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理现象充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力和观察能力，而部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格上，学生既有偏好直观操作的，也有偏好理论学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解大气压强的概念时可能遇到困难，因为这一概念较为抽象，难以直观感知。此外，实验操作中可能遇到实验器材使用不当、实验数据不准确等问题。学生在分析大气压强与液体压强关系时，可能难以将理论知识与实际现象相结合。因此，教学中需注重引导学生通过实验和现象观察来理解抽象概念，提高学生的实践能力和问题解决能力。

四、教学资源

-硬件资源：气压计、液体压强计、U型管、玻璃管、橡胶塞、水、空气泵、气球等实验器材。

-软件资源：人教版物理八年级下学期教材、教学课件、实验指导书。

-课程平台：学校网络教学平台、物理教学资源库。

-信息化资源：相关物理实验视频、大气压强科普文章、在线互动实验平台。

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组讨论、实验演示等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的现象，如吸盘、注射器、水龙头等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

-提问：你们知道这些现象与大气压强有什么关系吗？

-学生自由发言，教师总结并引出课题：今天我们来学习大气压强的概念及其应用。

2.讲授新知（20分钟）

-实验演示：展示大气压强存在的实验，如马德堡半球实验、覆杯实验等，引导学生观察实验现象。

-提问：通过实验，你们发现了什么？

-学生回答，教师总结：大气压强是存在的，它对我们的生活有着重要的影响。

-讲解大气压强的概念，包括定义、单位、计算公式等。

-举例说明大气压强的应用，如抽水机、吸尘器、飞机升力等。

-通过多媒体展示大气压强与液体压强的关系，引导学生思考两者的联系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与大气压强相关的生活现象，分析其原理，并讨论如何利用所学知识解释这个现象。

-学生展示讨论成果，教师点评并补充。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：大气压强的概念、应用及其与液体压强的关系。

-强调实验在物理学习中的重要性，鼓励学生在生活中观察、思考、实践。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后习题，巩固所学知识。

-收集生活中与大气压强相关的事例，下节课分享。

-预习下一节课的内容，为学习做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解大气压强的概念，知道大气压强的存在及其对生活和科技的影响。

-学生掌握了大气压强的单位、计算公式，能够进行简单的计算。

-学生了解了大气压强与液体压强的关系，能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

2.能力提升：

-实验操作能力：通过亲自动手进行实验，学生能够熟练操作实验器材，观察实验现象，记录实验数据。

-分析能力：学生能够分析实验结果，结合理论知识，解释实验现象，提高问题分析能力。

-创新能力：学生在实验和讨论中，能够提出自己的观点，尝试不同的实验方法，培养创新思维。

3.学习兴趣：

-学生对大气压强这一物理现象产生浓厚兴趣，愿意主动探索相关知识。

-通过实验演示和实际应用案例，激发学生对物理学科的兴趣，提高学习积极性。

4.科学素养：

-学生通过学习大气压强，培养了科学探究精神，学会了如何通过实验验证科学理论。

-学生认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强了对科学技术的认识和尊重。

5.价值观培养：

-学生了解到大气压强在科技发展和社会进步中的重要作用，激发