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5.《植物的变化》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

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设计意图

本节课《植物的变化》旨在让学生通过观察和实验，了解植物的生长变化过程，激发他们对自然科学的兴趣。通过课本中植物生长图片和实际观察植物，让学生认识植物的生长周期，培养观察力和动手能力。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、探究科学的能力，通过观察植物的生长变化，提高学生的观察能力和科学思维。

2.增强学生的动手实践能力，通过种植和照料植物，让学生体验劳动的乐趣，培养责任感和实践操作技能。

3.激发学生对自然界的热爱，培养学生尊重生命、保护环境的意识，形成正确的生态价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级的学生对植物有一定的认知，可能已经通过日常生活或家庭观察了解到一些植物的基本特征，如树木、花草等，但对植物的生长过程和变化了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有较强的探索欲望。他们的学习兴趣通常与直观、生动的体验相关联。学生的能力方面，他们具备基本的观察力和模仿能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展之中。学习风格上，学生可能更倾向于通过游戏、故事和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察植物变化时可能难以持续关注细节，对植物生长周期的理解可能存在混淆。此外，学生可能在实验操作中遇到困难，如土壤准备、浇水等基本操作可能不够熟练。此外，对于一些学生来说，理解植物生长背后的科学原理可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.采用直观演示与动手操作相结合的教学方法，通过实物展示和简单实验，让学生直观感受植物的变化。

2.设计“植物成长日记”活动，让学生观察并记录植物的生长过程，培养持续观察和记录的习惯。

3.利用多媒体课件展示植物生长的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助文字讲解，帮助学生理解植物生长的原理。

4.组织小组讨论，让学生分享观察心得，促进交流与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植物的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物是如何从种子发芽的？”“植物需要哪些条件来生长？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物的生长变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片或视频，引出“植物的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物生长的周期、所需条件等知识点，结合实例如绿豆芽的生长过程。

组织课堂活动：设计“种植绿豆芽”实验，让学生动手操作，观察植物的生长变化。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与种植实验，观察植物的生长变化。

提问与讨论：针对实验现象或疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长的知识点。

实践活动法：设计种植实验，让学生在实践中掌握植物生长的技能。

合作学习法：通过小组合作完成实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物生长的原理，掌握观察和记录的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“植物的变化”课题，布置观察日记作业，要求学生记录家中植物的日常变化。

提供拓展资源：提供与植物生长相关的书籍、网站等资源，鼓励学生进行进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与