第9课 古代商路、贸易与文化交流 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播.docxVIP

第9课古代商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第9课《古代商路、贸易与文化交流》选自统编版高二历史选择性必修3《文化交流与传播》。本课内容紧扣教材，以古代商路、贸易为切入点，探讨古代东西方文化交流与传播的途径和特点。通过学习，使学生了解古代商路、贸易对文化交流与传播的促进作用，培养学生的历史思维能力和文化素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史解释、历史理解、历史思辨等核心素养。通过分析古代商路、贸易与文化交流的关系，学生能够理解历史事件背后的文化动因，提升对多元文化的尊重和包容意识。同时，培养学生运用历史资料进行推理、分析和综合的能力，增强历史责任感和社会参与意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解古代丝绸之路的线路、功能及其对东西方文化交流的作用。

②分析古代贸易活动中不同文明的交流互动，特别是对中华文明发展的影响。

2.教学难点

①掌握古代商路、贸易的历史演变和空间分布，能够准确描述其变化过程。

②分析古代贸易与文化交流中的互动关系，理解不同文明在交流中的相互影响和借鉴。

③从历史视角出发，批判性地评价古代商路、贸易在文化交流中的积极作用与局限性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解古代商路、贸易与文化交流的历史背景和发展脉络，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史事件和问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析古代商路、贸易与文化交流的具体实例，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代商路、贸易的景象，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，查找相关历史资料，拓宽学习渠道。

3.实物教学：如条件允许，展示古代货币、商品等实物，帮助学生更直观地感受古代贸易文化。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商路、贸易与文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过丝绸之路？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于古代丝绸之路的图片或视频片段，如驼队、古市集等，让学生初步感受古代商路、贸易的景象。

简短介绍古代商路、贸易与文化交流的基本概念和重要性，指出其在历史发展中的独特地位，为接下来的学习打下基础。

2.古代商路、贸易与文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商路、贸易与文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商路、贸易与文化交流的定义，包括其主要组成元素或结构，如商队、商品、货币等。

详细介绍古代商路、贸易的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同商路的特点和作用。

3.古代商路、贸易与文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商路、贸易与文化交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商路、贸易与文化交流案例进行分析，如丝绸之路、香料之路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商路、贸易在文化交流中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商路、贸易与文化交流的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商路、贸易与文化交流相关的主题进行深入讨论，如“古代商路对当代国际贸易的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商路、贸易与文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商路、贸易与文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商路、贸易与文化交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商路、贸易与文化交流在历史发展中的独特地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于古代商路、贸易与文化交流的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程设计完成后，教师应根据实际情况对时间分配和活动安排进行调整，以确保教学目标的实现和学生的学习效果。

六、学生学习效果