第6章第2节 自然选择与适应的形成 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx

第6章第2节自然选择与适应的形成-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《自然选择与适应的形成》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨自然选择与适应的形成过程，结合人教版2019必修2生物教材，引导学生理解自然选择学说的核心内容，培养学生的生物学素养和科学思维能力。

二、核心素养目标

1.让学生理解自然选择是生物进化的主要驱动力，培养他们的生命观念；

2.通过分析实例，提高学生运用科学思维解决问题的能力；

3.培养学生基于证据进行推理、论证的科学方法；

4.激发学生对生物进化的好奇心，培养他们的科学态度与责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①自然选择的概念及其在生物进化中的作用；

②自然选择学说的主要内容，包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存；

③自然选择导致生物适应环境的现象和实例分析。

2.教学难点

①理解自然选择过程中遗传和变异的作用及其如何导致生物进化；

②掌握自然选择与适者生存之间的内在联系，以及如何通过自然选择解释生物的多样性；

③分析具体实例，如达尔文的鸽子育种实验，来深入理解自然选择学说的实际应用。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、生物进化模拟软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：生物学科相关网站、在线视频资源

5.教学手段：案例教学、小组讨论、提问互动

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示不同环境下生物的适应性图片，如沙漠中的骆驼、极地中的企鹅等。

-提出问题：为什么这些生物能够在极端环境中生存？它们是如何适应这些环境的？

-学生思考并回答，教师引导学生关注生物与环境的关系，进而引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

2.1自然选择的概念（用时5分钟）

-简要介绍自然选择的概念，强调它是生物进化的主要驱动力。

-展示达尔文的自然选择学说，包括过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存四个方面。

2.2自然选择的实例分析（用时10分钟）

-分析达尔文的鸽子育种实验，让学生理解自然选择如何作用于生物种群。

-通过实例讲解，引导学生理解遗传和变异在自然选择中的作用。

2.3生物适应环境的现象（用时5分钟）

-展示生物适应环境的具体实例，如生物的形态、行为、生理特征等。

-引导学生探讨这些适应性特征是如何形成的。

3.师生互动环节（用时10分钟）

3.1小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-自然选择与生物进化的关系是什么？

-生物如何通过自然选择适应环境？

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.2课堂提问（用时5分钟）

-教师提出问题，如：

-自然选择是否意味着所有生物都会进化？

-在自然选择过程中，生物与环境的关系如何变化？

-学生回答，教师根据回答情况给予反馈和解释。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

-学生独立完成练习，教师巡回指导。

-练习完成后，教师选取部分学生回答，共同分析答案。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调自然选择在生物进化中的重要作用。

-提出拓展性问题，如：

-自然选择是否会导致生物种群的灭绝？

-除了自然选择，还有哪些因素影响生物进化？

-学生思考并回答，教师给予点评和指导。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了自然选择的概念及其在生物进化中的作用。学生能够明确自然选择是生物进化的主要驱动力，理解生物种群在生存斗争中，具有有利变异的个体更容易生存下来，从而使得这些有利变异得以积累和传承。

2.理解了自然选择学说的主要内容。学生能够阐述过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存四个方面的内容，并能够运用这些知识解释生物进化的过程。

3.能够通过具体实例分析生物适应环境的现象。学生能够运用所学知识，分析不同生物在不同环境中的适应性特征，如沙漠中的骆驼、极地中的企鹅等，理解这些适应性特征是如何通过自然选择形成的。

4.培养了学生的科学思维能力和核心素养。学生在学习过程中，通过小组讨论、课堂提问等方式，锻炼了逻辑思维、批判性思维和创新能力。同时，学生能够关注生物与环境的关