7.灭绝的远古动物（说课稿）-五年级上册科学人教鄂教版.docx

7.灭绝的远古动物（说课稿）-五年级上册科学人教鄂教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《7.灭绝的远古动物》，选自五年级上册科学人教鄂教版。本节课将通过介绍恐龙、猛犸象等远古动物的生活习性和灭绝原因，让学生了解地球历史上的生物变迁。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾四年级下册《生物与环境》单元中关于生物适应环境的知识，引导学生思考为什么这些远古动物会灭绝。同时，本节课还将引导学生关注生物多样性的重要性，与五年级上册《生物多样性》单元内容相呼应。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.科学探究：培养学生通过观察、分析、推断等方法，探索远古动物灭绝的原因，提升学生的实证意识和科学思维能力。2.理性思维：训练学生运用逻辑推理，对远古动物灭绝的假设进行论证，发展学生的批判性思维和理性判断能力。3.人文关怀：通过了解远古动物的灭绝，引导学生思考人类活动对生物多样性的影响，增强学生的环保意识和责任意识。4.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，激发学生热爱科学、追求真理的精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是远古动物的灭绝原因和生物多样性的保护。具体包括：

-远古动物的特征和生活习性，例如恐龙的体态特征、生活环境和食性。

-远古动物灭绝的主要原因，如气候变化、自然灾害、生态环境变化等。

-生物多样性的概念及其重要性，以及人类如何保护生物多样性。

举例来说，教师需要重点讲解恐龙的体型特征如何适应它们的生活环境，以及气候变化如何导致恐龙的灭绝。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于远古动物灭绝原因的理解和科学思维能力的培养。具体包括：

-理解灭绝的多重因素作用，学生可能难以把握多个因素如何相互作用导致生物灭绝。

-科学推理能力的运用，如何从现有证据推断出远古动物的灭绝原因。

-生物多样性与人类生活的关系，学生可能难以认识到生物多样性对人类生活的重要性。

例如，教师需要引导学生通过分析地质记录和化石证据，推理出恐龙灭绝的可能原因，并讨论这些原因如何与地球环境的变化相关联。同时，教师还需要通过实例说明生物多样性的丧失对人类生活可能产生的负面影响，如食物链的破坏、生态系统的失衡等，帮助学生理解生物多样性保护的紧迫性和重要性。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及案例研究和项目导向学习来促进学生理解和参与。教师将通过讲解远古动物的生活习性和灭绝原因，引导学生进行深入讨论，如分析恐龙的灭绝可能与地球环境变化的关系。具体教学活动包括角色扮演，学生将扮演古生物学家，模拟发现和研究恐龙化石的过程；以及实验活动，通过模拟生态环境变化，探讨生物灭绝的可能性。教学媒体使用上，将利用多媒体展示远古动物的图片和视频，以及互动式地图来展示地质时期的变化，增强学生的学习体验和兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《7.灭绝的远古动物》。在正式开始之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些关于生物和环境的知识？（学生回顾四年级下册《生物与环境》单元内容）

2.非常好！那么，请大家思考一下，为什么有些动物在地球上消失了，我们今天要探究的就是这个问题。（板书课题）

二、远古动物的特征和生活习性

1.现在，请大家打开课本，翻到第7课《灭绝的远古动物》。我们先来了解一下远古动物的特征和生活习性。请大家阅读课文第一段，找出恐龙的特征。（学生阅读课文，回答问题）

2.对，恐龙体型巨大，有的食肉，有的食植物。接下来，我们看第二段，了解恐龙的生活环境。（学生阅读课文，回答问题）

3.非常好，恐龙生活在侏罗纪和白垩纪时期，那时的地球环境与现在有很大的不同。请大家分享一下你们对恐龙的了解。（学生分享）

三、远古动物的灭绝原因

1.现在，我们来探讨一下远古动物灭绝的原因。请大家阅读课文第三段，找出导致恐龙灭绝的可能原因。（学生阅读课文，回答问题）

2.没错，气候变化、自然灾害等都是可能导致恐龙灭绝的原因。那么，请大家思考一下，这些原因对恐龙的生活造成了哪些影响？（学生讨论，回答问题）

3.很好，气候变化导致恐龙无法适应环境，自然灾害如火山爆发、陨石撞击等也可能导致恐龙的灭绝。

四、生物多样性与人类生活的关系

1.现在，我们来谈谈生物多样性与人类生活的关系。请大家阅读课文第四段，了解生物多样性的重要性。（学生阅读课文，回答问题）

2.是的，生物多样性是地球上生命的基础，它对人类的生存和发展具有重要意义。那么，请大家思考一下，如果生物多样性丧失，会对我们的生活造成哪些影响？（学生讨论，回答问题）

3.非常正确，生物多样性的丧失可能导致生态系统的失衡，影响人类的生存环境。因此，保护生物多样