第7单元 语文园地（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第7单元语文园地（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第7单元“语文园地”为核心，结合学生实际情况，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固单元所学知识，提高语文素养。课程设计分为三个部分：回顾单元重点，实践拓展训练，总结反馈提升。首先，引导学生回顾第7单元的生字、词语、课文内容，梳理知识点；其次，通过小组讨论、写作练习等形式，让学生在实践中巩固所学；最后，进行课堂总结，对学生的学习情况进行反馈，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.语言运用：能够准确书写并运用第7单元的生字、词语，理解并运用课文中关键句段进行表达。

2.思维发展：通过分析课文内容，提升逻辑思维与批判性思维能力，能够进行创意写作和问题解决。

3.文化认同：感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感，理解并传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握第7单元生字、词语的正确书写和运用。

2.理解课文内容，能够概括课文大意。

3.学会通过课文中的关键句段进行创意写作。

难点：

1.生字、词语在不同语境中的准确运用。

2.课文深层含义的理解和分析。

3.创意写作能力的培养。

解决办法：

1.采用多媒体展示生字、词语的书写笔顺和例句，加强学生对字词的理解和记忆。

2.通过课堂讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，教师适时点拨课文深层含义。

3.创设情境，引导学生进行仿写练习，鼓励个性化表达，逐步提升创意写作能力。同时，教师对学生的写作进行个别辅导，及时反馈，帮助学生突破难点。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：教学课件、生字词卡片、课文朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、在线教学视频。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、写作练习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习第7单元的“语文园地”。请大家先回顾一下我们这个单元都学习了哪些课文，有哪些生字新词呢？

二、复习回顾

1.我们先来复习一下本单元的生字新词。请大家翻开课本，第51页，我们一起读一读这些生字新词。注意字音和字形，有不认识的字词可以提问。

2.现在，请大家拿出生字卡片，我们来进行一个小游戏。我念一个字，你们快速找出对应的卡片，看谁找得最快。

三、课文主旨内容探究

1.接下来，我们来探究本单元课文的主旨内容。首先，请同学们翻开课本，第52页，我们来阅读《观潮》这篇课文。

2.（教师带领学生朗读课文）请大家注意课文中描述的潮水景象，思考：课文主要讲述了什么？作者在文中表达了怎样的情感？

3.同学们，你们觉得课文中哪个部分最吸引你们？我们可以分小组讨论一下，一会儿每个小组派代表来分享一下你们的看法。

4.（学生小组讨论，教师巡视指导）

5.现在，请各小组代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学注意倾听，看看是否有不同的见解。

6.很好，大家都提到了课文中对潮水景象的描绘。那么，作者是如何生动地描绘潮水的呢？请同学们再次阅读课文，找出具体的语句进行赏析。

四、全文侧重点讲解

1.同学们，我们刚刚赏析了课文中对潮水景象的描绘。现在，我们来学习课文中的重点语句。请同学们翻开课本，第53页，我们一起来学习。

2.（教师逐句讲解课文中的重点语句，引导学生理解其含义和表达方式）

3.现在，请大家拿出练习本，我们来仿写一段描绘自然景象的句子。可以参考课文中的表达方式，也可以发挥自己的想象。

4.（学生写作，教师巡视指导）

5.写完了的同学可以相互交流一下，看看谁的句子描绘得最生动。

五、实践拓展训练

1.接下来，我们来做一个拓展练习。请同学们拿出练习册，第27页，我们来完成“词语接龙”这个练习。

2.（教师引导学生进行练习，提醒注意事项）

3.现在，请大家翻开课本，第54页，我们来学习《古诗二首》。请同学们先自主阅读，然后我们一起来讨论这两首诗的主旨和表达技巧。

4.（学生自主阅读，教师组织讨论）

六、总结反馈提升

1.同学们，我们今天学习了第7单元的“语文园地”。现在，请大家来说一说，你们觉得本节课的收获有哪些？

2.（学生分享收获，教师总结反馈）

3.通过本节课的学习，我们不仅复习了本单元的生字新词，还深入探究了课文的主旨内容和表达技巧。希望大家能够在今后的学习中，继续运用今天学到的知识，提高自己的语文素养。

七、作业布置

1.请同学们完成练习册第27页的“词语接龙”练习。

2.抄写本节课学习的生字新词，每个字写5遍。

3.家长签字确认作业完成情况。

八、结束语

1.同学们，本节课我们就到这里。希望