第7单元 22.为中华之崛起而读书2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿.docx

第7单元22.为中华之崛起而读书2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是四年级语文上册第7单元的第22课《为中华之崛起而读书》。本节课通过讲述周恩来总理少年时期的成长故事，引导学生理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义，激发学生的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前几个单元的学习，学生已经掌握了基本的阅读理解方法和写作技巧，本节课将引导学生将这些方法应用于文本分析，进一步培养和提高学生的阅读理解能力和文学素养。同时，本节课的内容与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中更好地吸收和消化知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《为中华之崛起而读书》，学生能够理解课文内容，把握周恩来总理少年时期的成长故事，学会运用关键词句概括文本大意，提高学生的语言表达能力和思维逻辑性。

2.思想发展与提升：引导学生从周恩来总理的故事中汲取榜样力量，培养学生的爱国情感和责任意识，提升学生的思想道德素养。

3.文化传承与理解：通过学习本节课，学生能够了解中华优秀传统文化中的爱国主义精神，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在知识方面，他们已经学习了基本的汉字书写、词语理解和句子分析，能够完成基础的阅读任务。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力正在逐步提升，但还需加强文本分析和深度理解的能力。

在素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键时期，他们对周围事物充满好奇，但注意力容易分散。在学习习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，需要引导他们养成良好的学习习惯，如精读、批注等。

此外，学生对课程学习的兴趣和态度会影响他们的学习效果。由于本节课内容与学生的生活实际和情感体验密切相关，易于激发学生的兴趣，但同时也需要教师通过适当的教学方法和策略，帮助学生将个人的情感体验与课文内容相结合，从而提高学习效率。

在行为习惯上，四年级学生可能已经形成了一些固定的学习模式，但还需要进一步培养合作学习和自主探究的习惯，这对于他们理解和吸收《为中华之崛起而读书》这一课文的深层含义至关重要。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《为中华之崛起而读书》的预习资料，包括课文朗读音频和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“周恩来为什么立志为中华之崛起而读书？”引导学生思考课文背后的深层含义。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，并听朗读音频。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过周恩来总理的简介视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的关键词句，如“中华之崛起”的含义。

-组织课堂活动：分组讨论周恩来总理立志读书的原因，进行角色扮演体验课文情境。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验课文情境。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文主旨。

-培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如写一篇关于自己读书目的的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批