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《8二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

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《8二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

本节课的教学内容选自长春版六年级下册综合实践活动《8二十四节气》。本章节主要包括以下几个部分内容：

1.二十四节气的由来与历史背景。

2.二十四节气的顺序及每个节气的时间点。

3.每个节气对应的气候特点、农事活动以及民间习俗。

4.二十四节气与人们生活的关系。

5.节气变化的观察与记录方法。

核心素养目标

1.科学素养：通过学习和实践，学生能够了解二十四节气的科学原理及其与季节变化的关系，培养观察自然、理解自然规律的能力。

2.文化认同：学生将认识到二十四节气作为我国传统文化的重要组成部分，增强对传统文化的尊重和传承意识。

3.实践能力：通过节气变化的观察与记录，学生将提高动手操作和记录分析的能力，学会将理论知识应用于实际生活。

4.生活素养：学生能够理解节气与日常生活的紧密联系，学会根据节气变化调整生活习惯，提高生活品质。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握二十四节气的名称、顺序及其对应的时间点。

②理解每个节气所代表的气候特点、农事活动和民间习俗。

③学会观察节气变化，记录节气对生活的影响。

2.教学难点

①理解节气背后的科学原理，如太阳直射点的变化与节气的关系。

②将节气知识应用于实际生活，如根据节气调整饮食、作息等生活习惯。

③深入理解节气与农业生产的关系，如何根据节气安排农事活动，提高农业生产效率。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先介绍二十四节气的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对节气的理解和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同节气中的农事活动，通过角色扮演深入体验节气对农业的影响。

3.利用案例研究，分析节气变化对人们生活的影响，如饮食、服饰等，增强学生的实际应用能力。

4.整合教学媒体，使用多媒体课件展示节气相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解节气变化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已知的季节变化和传统节日，如：“同学们，我们知道一年有几个季节？每个季节有哪些传统节日或习俗？”接着引入二十四节气的概念，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

①教师使用多媒体课件介绍二十四节气的由来、历史背景和科学原理，包括太阳直射点的变化对节气的影响。

②分享每个节气的名称、时间点、气候特点、农事活动和民间习俗，通过图片和视频资料帮助学生直观理解。

③以春季为例，详细讲解立春、雨水、惊蛰等节气的具体含义和相关的农事、习俗，让学生深入理解节气的实际意义。

3.巩固练习（10分钟）

①教师提出与二十四节气相关的问题，如：“请问哪个节气标志着春季的开始？”“哪个节气与农民播种有关？”让学生回答，检查学生对知识的掌握情况。

②分组讨论，每组选择一个节气，讨论该节气的气候特点、农事活动和民间习俗，并准备简短的汇报。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调二十四节气在农业生产和生活中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中关注节气变化。

5.作业布置（5分钟）

①让学生绘制一张二十四节气表，标注每个节气的时间和对应的气候、农事活动。

②要求学生记录接下来一个月内每天的节气变化，并分析这些变化对日常生活的影响。

学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生将取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握二十四节气的名称、顺序和对应的时间点，理解每个节气的气候特点、农事活动和民间习俗。他们能够运用所学知识，解释节气变化背后的科学原理，如太阳直射点的移动对节气的影响。

2.观察能力方面：

学生通过观察和记录节气变化，提高了对自然环境的敏感度和观察能力。他们能够根据节气调整自己的生活习惯，例如，在立春时开始注意保暖，在芒种时节关注农作物的生长状况。

3.实践应用方面：

学生能够将节气知识应用于实际生活，例如，在清明时节参与扫墓活动，感受节气文化；在霜降时节，了解农作物收成的相关信息，学会根据节气安排家庭农作活动。

4.文化认同方面：

学习二十四节气，学生加深了对中国传统文化的认同感。他们能够理解节气作为我国非物质文化遗产的价值，并积极参与到节气的传承和弘扬中去。

5.思维能力方面：

通过对节气变化的分析，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。他们能够分析节气对农业、生态环境和人们生活的影响，提出自己的见解和思考。

6.情感态度方面：

学生在学习过程中，对自然和生态环境产生敬畏之心，增强环保意识。他们能够理