5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课《草船借箭》选自统编版语文五年级下册，以《三国演义》中的故事为背景，通过学习，让学生了解故事情节，感受人物形象，学习曹操、诸葛亮等人物在特定情境下的机智与勇敢。设计思路以培养学生阅读理解能力和语文素养为核心，通过阅读、讨论、表演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高对古典文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，感受中国传统文化的魅力。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论提升沟通与表达技巧。

4.培养学生的创新思维，通过角色扮演激发想象力与创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《草船借箭》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

2.感受作者通过语言、动作、心理描写等手法塑造人物形象的方法。

难点：

1.理解故事背后的历史背景和文化内涵。

2.掌握古典文学作品中的人物对话技巧和表达方式。

解决办法：

1.通过多媒体展示历史图片和视频，帮助学生了解故事背景。

2.引导学生分析人物对话，体会其背后的意图和情感。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验人物对话，提高理解和表达能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过讲述三国时期的历史背景，让学生身临其境地感受故事情境。

2.运用合作学习法，分组讨论人物性格特点和故事情节，提高学生的合作意识和交流能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物的心理活动和语言表达。

4.利用多媒体辅助教学，展示相关的历史图片和动画，增强学生的学习兴趣和直观感受。

5.设计“草船借箭”游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示三国时期的地图和著名将领的图片，引发学生对三国历史的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道三国时期有哪些著名的历史故事吗？”

-学生自由发言，教师引导学生说出《三国演义》这本书。

-教师总结：“今天，我们就来学习《三国演义》中的一个经典故事——《草船借箭》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述《草船借箭》的故事梗概，让学生初步了解故事内容。

-分析曹操、诸葛亮、周瑜等人物的性格特点，引导学生思考人物行为背后的原因。

-通过多媒体展示故事中的关键场景，如草船借箭的情景，帮助学生更直观地理解故事。

-引导学生讨论：“如果你们是诸葛亮，会如何应对周瑜的挑战？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与《草船借箭》相关的填空题，让学生填写故事情节中的缺失部分。

-学生独立完成填空题，教师巡视解答，及时纠正错误。

-教师提出问题：“这个故事中，有哪些成语可以用来形容诸葛亮的行为？”

-学生回答，教师总结并解释成语的含义。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《草船借箭》故事的教育意义。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将故事中的智慧应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：阅读《三国演义》中的其他故事，选择一个自己感兴趣的故事进行复述。

-学生记录作业，教师强调阅读的重要性，鼓励学生课后继续学习。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生通过阅读《草船借箭》这一经典故事，提高了对古典文学作品的阅读理解能力。他们能够从文字中提取信息，理解故事情节，把握人物性格，为以后阅读更复杂的文学作品打下基础。

2.文化素养增强：学生在学习过程中，了解了三国时期的历史背景和文化内涵，增强了文化自信。他们对我国传统文化的认识更加深入，对《三国演义》这一经典名著有了更深刻的理解。

3.合作能力培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、表达和协调，提高了合作意识和团队协作能力。

4.想象力和创造力激发：通过角色扮演，学生充分发挥了想象力，将自己融入到故事中，体验了人物的情感和心理活动。这种体验有助于激发学生的创造力，培养他们的创新思维。

5.语言表达能力提高：学生在课堂上积极发言，通过复述故事、分享心得等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够准确地使用语言，清晰、流畅地表达自己的观点。

6.思辨能力增强：在讨论和提问环节，学生学会了从不同角度思考问题，对故事中的事件和人物进行了深入分析。这种思辨能力的培养有助于他们在日常生活中形成独