2.2地形图的判读（第1课时）（说课稿）2024-2025学年七年级地理同步教学说课稿+说课稿（人教版2024）.docx

2.2地形图的判读（第1课时）（说课稿）2024-2025学年七年级地理同步教学说课稿+说课稿（人教版2024）

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教学内容

教学内容：2.2地形图的判读（第1课时）

教材内容：人教版2024学年七年级地理教材第二章《地理环境与人类活动》第二课《地形图》

主要内容包括：地形图的基本要素、等高线判读、地形类型识别、地图比例尺的理解与应用等。

核心素养目标

1.培养学生空间思维，提高对地形图的空间解读能力。

2.增强学生地理实践能力，学会运用地形图进行实际问题的分析。

3.培养学生地理信息素养，学会从地形图中提取有用信息。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地形图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记等。

②掌握等高线的识别方法，能够根据等高线判断地形的高低起伏。

③学会分析地形类型，如平原、丘陵、山地、高原等。

2.教学难点，

①等高线的解读，尤其是对于复杂地形图的判读，需要学生具备较强的空间想象力。

②地形图在实际应用中的运用，如何将地形图信息与实际问题相结合，需要学生具备一定的地理实践能力。

③地形图的比例尺理解，对于不同比例尺的地形图，学生需要学会如何调整视角和比例，以准确获取信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《地理》教材。

2.辅助材料：准备地形图实例、等高线分布图、地形类型示意图等多媒体资源，以辅助学生理解和应用地形图知识。

3.实验器材：准备地形模型或地形图拼图，用于学生动手操作和直观感受地形特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习和交流，同时确保实验操作台的安全和整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受地形地貌的多样性。

简短介绍地形图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图的定义，包括其主要组成元素如比例尺、方向、图例和注记等。

详细介绍地形图的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解等高线、等深线等要素。

3.地形图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图案例进行分析，如山脉、河流、平原等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的主题进行深入讨论，如“如何利用地形图进行户外探险”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地形图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形图。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对地形图知识的理解，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生利用家中或学校资源，寻找并分析一张地形图，撰写一份简要报告，内容包括地形图的类型、特点以及在实际生活中的应用。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师课后反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的适用性等，并据此调整教学策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地形图的历史与发展：介绍地形图的历史演变，从早期的手绘地图到现代的卫星影像地图，展示地形图技术的进步。

-不同类型的地形图：介绍不同类型的地形图，如等高线地形图、晕线地形图、立体地形图等，以及它们的特点和应用。

-地形图的制作方法：简要介绍地形图的制作过程，包括实地测量、数据处理、制图软件使用等。

-地形图在地理研究中的应用：探讨地形图在地理学、城市规划、环境保护、军事等领域的研究和应用。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同地区的地形图，对比分析其地形特征，了解地形