第6课《散步》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）.docx

第6课《散步》说课稿-2024-2025学年七年级语文上册同步优质讲堂（统编版2024）

主备人

备课成员

教材分析

《散步》是统编版2024-2025学年七年级语文上册的一篇课文。本节课旨在通过对课文《散步》的深入解读，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。文章以平实的语言描绘了一个温馨的家庭故事，展现了尊老爱幼、和谐相处的家庭美德，符合社会主义核心价值观。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的情感共鸣，激发他们对家庭、亲情和责任的思考。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《散步》中的语言特色，学生能够理解和运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《散步》中的人物关系和情感表达，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过对《散步》的阅读，使学生了解和传承中华民族传统文化中尊老爱幼的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的美感和艺术表现力的感知，提高文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《散步》中的人物形象和情感内涵，掌握文章的语言特色和表达技巧。

难点：深入剖析文章中的隐喻和象征意义，以及如何将文章的情感表达与个人生活体验相结合。

解决办法：

1.人物形象分析：通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解文中人物的性格特点和情感变化，从而更好地理解文章主旨。

2.语言特色理解：通过摘录和分析文章中的精彩句子，让学生感受语言的魅力，学习修辞手法的运用。

3.隐喻和象征意义的解读：教师提供相关背景资料和引导性问题，帮助学生发现和解读文中的隐喻和象征，培养他们的深度阅读能力。

4.情感体验的结合：鼓励学生分享个人与文章情感相关的经历，通过写作或口头表达，将文章的情感与自己的生活体验相结合，加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版七年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文《散步》朗读音频

-相关背景资料（电子文档）

-教学PPT

-情感体验写作指导材料

-学生讨论小组指导单

-评价量表和反馈表格

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《散步》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们和家人一起散步时发生过什么有趣的事情吗？这样的时光给你们留下了怎样的回忆？”

展示《散步》中的一幅插图或视频片段，让学生初步感受家庭的温馨与和谐。

简短介绍《散步》的作者及创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《散步》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《散步》的基本内容，理解课文的主旨。

过程：

讲解《散步》的故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的自然环境和人物情感，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《散步》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解文章的情感内涵和艺术特色。

过程：

选择《散步》中的几个关键场景进行分析，如“小路、母亲、孩子”等。

详细介绍每个场景的情感表达和艺术手法，让学生全面了解文章的深度和美感。

引导学生思考这些场景对个人生活体验的启示，以及如何将文章中的情感与自己的经历相结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《散步》中的一个人物或场景进行深入讨论。

小组内讨论该人物或场景的情感表达、象征意义以及与文章主题的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《散步》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或场景的情感分析、象征意义等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《散步》的情感价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《散步》的故事情节、情感表达、艺术特色等。

强调文章在表达家庭亲情、尊老爱幼等方面的价值和作用，鼓励学生在生活中实践这些美德。

布置课后作业：让学生写一篇关于《散步》感悟的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《散步》，学生能够更好地理解文学作品中的情感表达和人物描写，提高了对文章主旨和深层含义的理解能力。他们能够从细节中把握人物性格，理解作者的写作意图，这对于提高学生的阅读理解水平具有重要意义。

2.语言表达能力增强：在分析《散步》的过程中，学生学会了如何运用文学