第4课《古代诗歌四首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册[001].docx

第4课《古代诗歌四首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第4课《古代诗歌四首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是统编版语文七年级上册中的一篇诗歌作品。本诗以抒发离别之情为主题，通过对王昌龄被贬谪的描写，表达了诗人对友人的深情厚谊。本课旨在引导学生欣赏古代诗歌的美，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过赏析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，学生将学会把握诗歌的意象、情感和表达技巧，提升语言表达能力；通过分析诗歌中的逻辑关系，培养学生的批判性思维；通过感受诗歌的美，提高审美鉴赏能力；同时，了解诗人及其背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的意象及其象征意义，如杨花、子规等；

②把握诗人李白在诗中表达的情感，特别是对友人王昌龄的同情与思念；

③分析诗歌的结构和韵律，体会古典诗歌的音乐美和节奏感；

④学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的传统文化内涵，如“左迁”的含义及其在古代社会的地位影响；

②捕捉并解读诗歌中的情感线索，体会诗人细腻的情感表达；

③将古典诗歌与现代语境相结合，引导学生进行创造性阅读和个性化解读；

④通过对诗歌的朗读和背诵，培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌的时代背景和作者情感。

2.运用讨论法，引导学生就诗歌意象、情感和艺术特色进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演诗人或友人，体验诗歌中的情感，加深对诗歌内容的理解。

4.利用多媒体教学，展示诗歌的韵律和节奏，通过音频和视频资料，提高学生对古典诗歌的审美体验。

5.安排诗歌背诵环节，强化学生对诗歌的记忆，同时通过背诵练习，提升学生的语言表达能力和语感。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这是一首充满深情厚谊的诗歌，诗人通过这首诗表达了对友人王昌龄的同情与思念。那么，我们先来了解一下这首诗的背景。

（学生简要介绍诗歌背景）

二、整体感知

首先，请大家自由朗读这首诗，感受诗歌的韵律和节奏。朗读完毕后，请大家谈谈对这首诗的第一印象。

（学生朗读诗歌，分享感受）

三、深入解读

1.意象分析

同学们，这首诗中有许多意象，如杨花、子规等。请大家结合诗句，分析这些意象在诗中的象征意义。

（学生分组讨论，分析意象）

2.情感体会

（学生分享体会）

3.结构分析

这首诗的结构较为简单，可分为上下两阕。请大家分析上下两阕的内容和情感，看看诗人是如何表达自己的情感的。

（学生分析结构，分享观点）

四、拓展延伸

1.诗人的生平

同学们，了解诗人的生平对于理解这首诗有很大帮助。请大家简要介绍一下李白的生平。

（学生介绍诗人生平）

2.诗歌中的修辞手法

这首诗中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等。请大家找出这些修辞手法，并分析它们在诗中的作用。

（学生找出修辞手法，分析作用）

五、课堂小结

六、课后作业

1.背诵这首诗。

2.结合这首诗，谈谈你对友情的理解。

3.选取一首自己喜欢的诗歌，尝试分析其意象、情感和艺术特色。

（学生完成作业）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白生平资料：收集李白的生平事迹，包括他的诗歌创作背景、生活经历和重要作品，帮助学生更全面地了解诗人的个性和创作风格。

-唐代文化背景：介绍唐代的社会文化环境，包括文学、艺术、宗教等方面，让学生了解诗歌产生的时代背景。

-古代诗歌鉴赏方法：介绍一些古代诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

-王昌龄作品选读：选取王昌龄的其他作品，如《出塞》、《从军行》等，让学生对比阅读，体会不同诗人的风格和情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《李白全集》，深入了解李白的诗歌创作。

-组织学生参观博物馆或图书馆，实地感受古代文化氛围。

-安排学生进行小组合作，共同完成关于唐代诗歌的专题研究报告。

-利用网络资源，如文学论坛、诗歌社区等，让学生参与讨论，分享学习心得。

-设计一个诗歌创作活动，让学生尝试模仿李白的风格，创作一首诗歌。

-观看与李白或唐代诗歌相关的电影、纪录片，增强学生的感性认识。

-邀请语文教师