Unit4 Position（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit4Position（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（三起）英语五年级上册Unit4Position。本单元主要围绕描述物体位置和方向展开，包括词汇教学（如：infrontof，behind，between，nextto等），句型教学（如：Whereis/are...?Its/in...）以及实际场景中的对话练习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了简单的方位词（如：on，under，above等），以及询问物品位置的简单句型。本节课的内容将在原有基础上进一步拓展，帮助学生掌握更多描述物体位置和方向的词汇和句型，提高他们在实际场景中运用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型描述物体的位置和方向，提高在真实语境中表达和交流的能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，学生能够了解不同文化背景下描述物体位置和方向的习惯表达，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，能够根据实际场景灵活运用所学知识解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，不断提高学习效率，养成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了基础的方位词汇和简单的位置描述句型，能够理解并使用一些基本的英语方位词，如on，under，above等，并且能够进行简单的物品位置询问和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生具备一定的听说读写能力。在学习风格上，学生更喜欢直观的教学材料和实际的语言应用场景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和句型时可能会遇到发音和记忆的困难。此外，将抽象的位置关系转化为具体的英语表达可能会让学生感到困惑。在真实语境中运用所学知识进行交流时，学生可能会因为缺乏自信和实际操作经验而遇到挑战。

四、教学资源

-北师大版（三起）英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-电子课件（PPT）

-黑板和粉笔

-磁带/音频播放设备（用于播放课文录音）

-简易教具（用于模拟物体位置的场景）

-英语学习软件或APP（辅助词汇学习和练习）

-学生练习册

-评价表格和反馈工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的物品进行互动，如询问：“Whereismybook?”引导学生复习已知的方位词汇。

-展示一张包含多个物品的图片，让学生用英语描述每个物品的位置，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的新词汇和句型，并用中文解释其含义。

-分组练习新词汇和句型的发音，确保每个学生都能正确发音。

-利用实物教具，如桌上的书、椅子等，演示新词汇和句型的使用。

-创建几个场景，让学生在小组内用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些书面练习，让学生将新学的词汇填入句子中。

-通过游戏或竞赛形式，让学生在课堂上口头练习新句型，如：“Findtheobjectaccordingtothedescription.”

-鼓励学生在全班面前展示他们的对话，提高他们的自信心。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，包括新词汇和句型。

-让学生用自己的话总结今天学到的内容，确保他们理解并掌握了重点知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的书面作业，如用新学的词汇和句型写一段小故事。

-安排学生在家与家长一起用英语描述家中物品的位置，增强实际语言应用能力。

-提醒学生预习下一课的内容，为新课做好铺垫。

六、知识点梳理

1.词汇：

-方位词汇：infrontof，behind，between，nextto，above，below，ontheleft/right

-物品名称：book，pen，desk，chair，computer，window，door等

2.句型：

-描述物体位置的句型：Whereis/are...?Its/Theyrein/on/under/between...

-回答物体位置的句型：Its/Theyre(nextto/infrontof/behind...)...

3.语法：

-使用介词来描述物体的位置关系。

-一般疑问句和特殊疑问句的构成及回答。

4.交际用语