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教科版高中信息技术必修说课稿：1.1信息及其特征

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版高中信息技术必修说课稿：1.1信息及其特征

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解信息及其特征，包括信息的概念、信息的分类、信息的特征等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中信息技术必修模块中的“信息与信息技术”章节相关联，学生在此前已经学习了信息的基本概念和信息技术的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够认识到信息在现代社会中的重要性，并能够有效获取、处理和利用信息。

2.增强学生的计算思维，通过分析信息的特征，学会运用抽象思维和逻辑推理来解决问题。

3.提升学生的数字化学习能力，学会使用信息技术工具进行信息搜索、整理和展示，提高信息素养。

4.培养学生的批判性思维，通过探讨信息的真实性、可靠性和价值，培养学生的批判性评价能力。

重点难点及解决办法

1.重点：信息概念的理解与信息特征的掌握。

-难点来源：信息概念较为抽象，学生可能难以从具体实例中抽象出信息的基本特征。

-解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生从日常生活中熟悉的信息现象中提炼出信息的基本概念和特征，如信息的可识别性、可存储性等。

2.重点：信息分类方法的应用。

-难点来源：信息分类方法多样，学生可能难以掌握不同分类方法的适用场景。

-解决办法：结合具体实例，通过比较分析，让学生体验不同分类方法的实际应用，如按内容、按用途、按载体等进行分类，并让学生在实践中选择合适的分类方法。

3.难点：信息特征在实际问题中的应用。

-难点来源：信息特征在实际问题中的应用较为复杂，学生可能难以将理论知识与实际问题相结合。

-解决办法：设计实际问题情境，让学生运用信息特征分析问题，并通过小组合作解决问题，从而加深对信息特征的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与信息分类、信息特征相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解信息概念。

3.实验器材：准备网络连接设备，用于演示信息检索过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，以便进行现场演示和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息及其特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都遇到过哪些信息？它们有什么特点？”

展示一些关于信息传递的图片或视频片段，如社交媒体、新闻报道等，让学生初步感受信息在现代社会中的普遍性和重要性。

简短介绍信息的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息及其特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息的基本概念、特征和分类。

过程：

讲解信息的定义，包括信息的定义、来源和传递方式。

详细介绍信息的特征，如客观性、普遍性、时效性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息及其特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息案例进行分析，如电子商务、社交媒体、大数据等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息相关的主题进行深入讨论，如信息过载、信息隐私等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息及其特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息及其特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息的基本概念、特征、分类和案例分析等。

强调信息及其特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的信息素养。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息及其特征的短文或报告，要求结合实际生活或学习中的例子进行分析。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并设定提交截止日期。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几