《百合花》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元《百合花》一文。本文是现代作家铁凝的一篇短篇小说，通过讲述一位少女寻找百合花的故事，展现了人性的美好与追求。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生对现代小说的基本阅读技巧和文本分析能力，深入探讨《百合花》的主题、人物形象、情节安排等。学生在学习本节课之前，已经接触过一些现代文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。本节课将引导学生运用已有的知识，分析《百合花》的文学特色，培养学生对现代文学的鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》的语言特色，提高学生准确、流利地阅读和表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本解读，深入理解作品内涵，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作品所传递的传统文化精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对现代文学的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了现代文学的基本概念，能够阅读并分析一些简短的小说作品，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学生对文学作品充满好奇心，喜欢探索故事背后的深层意义。他们在分析文学作品时，通常表现出较强的逻辑思维能力和感性理解力。然而，学生的学习风格各有不同，有的学生更倾向于独立思考，有的学生则喜欢合作讨论。

3.学生在阅读《百合花》时可能遇到的困难和挑战包括：理解作品中的象征意义和深层主题，把握人物心理变化，以及分析作品的语言特色和叙事技巧。此外，由于作品涉及一定程度的情感细腻和人生哲理，部分学生可能会在情感共鸣和理解深度上遇到障碍。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《百合花》文本，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：搜集与《百合花》相关的背景资料、作者简介、文学评论等，准备相应的多媒体资源，如视频片段、音频资料、图片等，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享心得。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习的是统编版高中语文必修上册第二单元的《百合花》一文。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的现代文学作品，比如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等，它们给你留下了怎样的印象？

二、课文阅读与初步感知

2.现在，请同学们打开教材，阅读《百合花》这篇短篇小说。在阅读过程中，请注意作品中的人物、情节、环境以及语言特色。阅读完毕后，我想请大家分享一下你对这篇作品的初步感受。

三、课文主旨内容探究

3.现在，我们一起来探讨一下《百合花》的主旨内容。首先，我想请大家谈谈作品中给你留下最深印象的情节或人物。这些情节或人物是如何体现作品的主题的？

4.请同学们结合文本，分析一下作品中百合花这一象征物的意义。百合花在作品中扮演了怎样的角色？它代表了什么？

5.接下来，我们来看一看作品中的主要人物。请大家谈谈你对主人公小梅的看法，她具有哪些性格特点？她的行为是如何推动故事发展的？

6.在分析完主要人物之后，我们再来看一看作品的背景。作品中描绘了一个怎样的社会环境？这个环境对人物的命运产生了怎样的影响？

四、全文侧重点讲解与讨论

7.下面，我们将重点讲解《百合花》的几个关键部分。首先，请同学们关注作品开头的描写。作者如何通过细腻的描绘，让读者感受到小梅对百合花的渴望？

8.接着，我们来看一看小梅与百合花之间的互动。在这个过程中，小梅的心理发生了怎样的变化？这种变化是如何通过语言和行动表现出来的？

9.现在，请同学们分组讨论，分享一下你们对作品高潮部分的理解。在这一部分，小梅做出了一个重要的决定。请大家分析一下，这个决定背后的动机是什么？

10.在讨论完高潮部分之后，我们再来关注作品的结局。结局部分有哪些令人印象深刻的地方？这个结局对作品的主题有何强化作用？

五、巩固练习与拓展延伸

11.现在，请同学们根据我们刚刚的讨论，完成以下练习：用自己的话概括《百合花》的主题；分析作品中的人物形象；用自己的语言描述作品中的高潮部分。

12.在完成练习之后，我想请大家进行一次拓展延伸。请大家思考一下，如果我们把《百合花》的故事背景放在现代社会，故事会有怎样的变化？主人公小梅的命运会有何不同？

六、总结与反思

13.最后，我们来总结一下本节课的学习内容。通过学习《百合花》，我们了解了象征手法在现代文学中的应用，分析了作品的人物形象和主题，也探讨了作品与社会环境的关系。

14.请同学们分享一下本节课的学习心得。你们在分析《百合花》的过程中，有哪些收获和感悟