第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学.docxVIP

第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学》第二单元“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”中的具体章节，包括新中国成立后的国内国际形势、土地改革、三大改造等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习的新民主主义革命、中国近代史等课程有关，有助于学生更好地理解新中国成立后的历史背景、社会主义制度的建立过程及其对国家发展的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观念、唯物辩证法思维、法治意识和国家认同感。通过学习新中国成立后的历史进程，学生能够理解社会主义制度的建立与社会主义建设的探索对于国家发展的重要性，培养他们的历史使命感和社会责任感；通过分析土地改革和三大改造等历史事件，增强学生的法治意识和国家认同感；同时，引导学生运用唯物辩证法分析历史现象，提升他们的历史思维能力和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本节课之前，已经掌握了新民主主义革命时期的历史知识，对新中国成立后的历史背景有一定的了解。他们可能已经学习了土地改革、抗美援朝战争等事件，对于新中国成立后的国内国际形势有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对国家历史发展有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，善于通过图像、故事等直观方式来理解历史。学生的学习能力较强，能够通过阅读教材、观看视频等方式获取信息。在学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来提高学习效果，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对新中国成立后的历史事件和概念理解不够深入，难以将所学知识与时事相结合；二是对于复杂的历史事件和人物关系难以梳理，导致记忆和理解出现困难；三是部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。针对这些问题，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们在理解历史的基础上，培养批判性思维和历史责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学》教材，以便学生能够跟随教学内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立后的历史照片、土地改革前后对比图、三大改造的纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，如模拟历史场景的地图，以辅助学生理解历史事件的空间分布。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新中国成立后的历史背景，了解土地改革的基本情况。

设计预习问题：围绕“新中国成立后的社会变革”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“土地改革的意义是什么？”“三大改造的特点有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立后的历史背景和土地改革的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考土地改革对农民生活的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新中国成立后的社会变革，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新中国成立后的历史照片或播放相关视频，引出“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解土地改革、三大改造等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述土地改革的具体步骤和影响，让学生理解其历史意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论土地改革的影响，并分享各自的观点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土地改革、三大改