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《整理书包》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《整理书包》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

课程基本信息

1.课程名称：《整理书包》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课以山东科学技术版一年级上册综合实践活动课程《整理书包》为主题，旨在帮助学生学会整理书包，提高自理能力，养成良好的学习习惯。课程内容紧密围绕课本，结合一年级学生的实际生活，以趣味性、实用性为原则，引导学生掌握书包整理的基本方法。

核心素养目标

培养学生良好的自我管理能力，通过整理书包的活动，提升学生的生活自理素养，锻炼他们的观察力、组织力和责任感。同时，激发学生的动手操作兴趣，培养他们的独立思考能力和合作精神，使学生在实际操作中学会有序、有效地管理个人学习用品，为未来的学习生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握书包内物品的分类方法：本节课的核心是教会学生如何将书包内的物品按照类别进行整理，例如将书本、文具、作业本等分别归类放置。重点是让学生理解分类的必要性，以及如何高效地分类。

-学会合理规划书包空间：教师需要强调如何利用书包的不同隔层和空间，将物品摆放得井井有条，例如将常用物品放在容易拿取的位置，不常用的放在较深的隔层。

-养成定期检查和整理书包的习惯：通过实例演示，让学生明白定期检查书包的重要性，比如每周一次的全面检查和整理，以保持书包的整洁和有序。

2.教学难点

-理解并记住各类物品的存放位置：对于一年级学生来说，记住不同物品的具体存放位置可能是一个挑战。难点在于如何让学生形成长期记忆，例如通过重复练习、制作记忆卡片等方式帮助记忆。

-自主整理书包的能力：学生可能会依赖教师或家长的指导来完成整理，难点在于如何培养他们独立整理书包的能力。可以通过设置小任务、游戏化教学等方式，鼓励学生自主操作。

-保持书包整洁的习惯：让学生养成并保持书包整洁的习惯是一个长期的过程。难点在于如何让学生意识到整理书包的重要性，并通过持续的教育和监督，使其成为自觉行为。例如，通过开展“书包整理小标兵”活动，让学生互相监督和鼓励。

教学资源准备

1.教材：山东科学技术版一年级上册综合实践活动教材《整理书包》。

2.辅助材料：准备相关的生活照片、书包内部结构图、整理书包的示范视频等，以多媒体形式展示，增强直观性。

3.实验器材：准备若干个书包和各类学习用品，用于学生实际操作和练习。

4.教室布置：将教室分为几个活动区，包括示范展示区、学生操作区，以及用于学生交流讨论的圆桌讨论区。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，我们要一起来学习如何整理我们的书包。你们每个人的书包里都有什么呢？谁能来分享一下？

-（学生）我的书包里有课本、作业本、铅笔、橡皮擦……

-（教师）很好，每个人的书包里都有很多学习用品。但是，如果书包里的东西乱糟糟的，我们就很难找到我们需要的东西。今天，我们就来学习怎么让书包变得整洁有序。

2.教学目标明确

-（教师）在这节课上，我们有两个主要目标：第一，学会如何分类整理书包里的物品；第二，养成定期检查和整理书包的好习惯。准备好了吗？让我们开始吧！

3.教学内容探究

-（教师）首先，让我们来看看书包里都有哪些类型的物品。通常，我们可以把书包里的东西分成几类：课本、作业本、文具、生活用品等。现在，请大家翻开教材，看看第几页有关于分类的介绍。

-（学生）翻开教材，找到相关页面。

-（教师）很好。现在，让我们一起来讨论一下，每种类型的物品应该放在书包的哪个位置。比如，我们常用的铅笔和橡皮擦，应该放在最容易拿取的地方。

4.示范与实操

-（教师）现在，我来给大家做一个示范。我会拿一个书包，然后按照我们讨论的分类方法，把里面的物品整理好。请注意我是如何操作的。

-（教师进行示范，学生观察）

-（教师）现在，请大家拿出自己的书包，尝试按照我刚刚示范的方法，把自己的书包整理一下。如果遇到困难，可以举手向我求助。

-（学生进行实操，教师巡回指导）

5.交流与反馈

-（教师）好的，大家都整理得差不多了。现在，请大家互相分享一下自己整理书包的经验。你觉得整理书包有什么好处呢？

-（学生）整理书包可以让我更快地找到需要的东西，书包也不会那么乱。

-（教师）说得很好！保持书包整洁，确实可以让我们的学习生活更加有序。接下来，我想听听大家整理书包时遇到的困难和问题。

6.难点突破

-（教师）有些同学