高中信息技术粤教版必修说课稿-2.3 信息的鉴别与评价.docxVIP

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.3信息的鉴别与评价

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“信息的鉴别与评价”为主题，结合粤教版必修教材，通过引导学生分析信息来源、评价信息价值，培养学生的信息素养。设计思路包括：导入环节引入生活实例，激发学生学习兴趣；课堂讲授结合案例分析，引导学生掌握信息鉴别方法；实践环节设置任务驱动，提高学生信息评价能力；总结环节总结归纳，强化知识运用。

二、核心素养目标

培养学生信息技术素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习信息鉴别与评价，学生能够树立正确的信息意识，提高计算思维能力，学会在数字化环境中进行有效的信息学习与创新，增强信息社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用和简单的信息检索技能。他们可能对信息的获取和初步处理有一定的了解，但针对信息的鉴别和评价能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对于能够应用于实际生活的问题解决。他们在学习能力上表现出较强的自主学习能力和团队协作能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验和实践来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息鉴别与评价时可能遇到的困难包括对信息来源的判断能力不足、对信息价值评估缺乏标准、以及如何在复杂信息环境中做出决策。此外，学生可能对网络信息的真实性、可靠性和版权问题感到困惑，这些都需要教师通过有效的教学策略来帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解信息鉴别与评价的基本原则和方法。

2.讨论法：组织学生围绕具体信息案例进行讨论，培养批判性思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验信息鉴别的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示信息鉴别与评价的步骤和技巧。

2.在线资源：引入网络资源，让学生在实践中学习如何评估信息的可靠性。

3.教学软件：使用信息检索与分析软件，辅助学生进行信息处理和分析。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同来源的新闻报道，引导学生思考如何辨别信息真伪。

-提出问题：提问学生如何判断信息的可靠性，激发学生对信息鉴别与评价的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.信息鉴别原则（5分钟）

-讲解信息鉴别的基本原则，如来源可靠性、内容一致性、多方验证等。

-通过案例分析，展示如何应用这些原则进行信息鉴别。

2.信息价值评价（5分钟）

-讲解信息价值评价的标准，如信息的新颖性、准确性、权威性等。

-分析案例，让学生学会如何评价信息价值。

3.信息鉴别与评价工具（5分钟）

-介绍常用的信息鉴别与评价工具，如搜索引擎的高级搜索功能、事实核查网站等。

-展示如何使用这些工具辅助信息鉴别。

巩固练习（15分钟）

1.实践操作（10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题进行信息搜索和鉴别。

-每组汇报搜索结果，全班讨论鉴别过程和结果。

2.小组讨论（5分钟）

-讨论在信息鉴别过程中遇到的问题和解决方案。

-引导学生思考如何提高信息鉴别能力。

课堂提问（5分钟）

-针对讲授内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

师生互动环节（10分钟）

1.问答环节（5分钟）

-教师提出与信息鉴别与评价相关的问题，鼓励学生回答。

-学生提问，教师解答，加深学生对知识的理解。

2.角色扮演（5分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟信息鉴别的过程。

-教师观察并给予反馈，帮助学生提高信息鉴别能力。

教学创新点：

-结合实际案例，让学生在真实情境中学习信息鉴别与评价。

-利用网络资源，拓展学生的信息检索和分析能力。

-通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

重难点凸显：

-信息鉴别原则的应用。

-信息价值评价的客观性。

解决问题及核心素养拓展：

-培养学生的信息意识，提高信息鉴别能力。

-增强学生的批判性思维能力，学会独立思考。

-提升学生的社会责任感，学会理性使用信息。

教学双边互动：

-教师通过提问、讨论等方式引导学生思考，实现师生互动。

-学生通过实践操作、小组讨论等方式积极参与，实现双边互动。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息鉴别能力提升：

-学