七年级数学上册第四章几何图形初步4.1几何图形4.1.1立体图形与平面图形第3课时学案设计新版新人教.docxVIP

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第四章几何图形初步

4.1几何图形

4.1.1立体图形与平面图形(第3课时)

学习目标

1.进一步相识立体图形与平面图形的关系,了解多面体可由平面图形围成.

2.通过绽开与折叠,了解棱锥、棱柱、圆柱、长方体、正方体的表面绽开图形.

3.依据绽开图推断是否可以折叠成多面体.

学习过程

一、问题导学

1.问题:(1)一面长方形的墙壁,壁虎在下方,蚊子在上方,饥饿的壁虎想尽快的吃掉上方的蚊子,走哪条路最近呢?

(2)有一天壁虎在圆桶的下方,发觉上方有一只蚊子,饥饿的它要想尽快吃到蚊子,走哪条路最近呢?

壁虎是沿着圆柱的表面爬行的,它爬行的路途是随意的,但是哪一条是最短的路径,并不能直观地看出,于是我们尝试着把圆柱的表面展成平面图形来探讨,这也就是我们本节课要探讨的立体图形的表面绽开图.

二、动手实践,探究新知

1.你能说一说我们常见的立体图形吗?

.?

2.你能说一说圆柱、圆锥、长方体的绽开图吗?

在实际生活中经常须要了解整个立体图形绽开的形态,如要制作一个长方体形态的纸盒,须要依据它的平面绽开图来裁剪纸张,并不是同学们课前打算的那样用六张纸拼成的.

将立体图形的表面适当剪开,可以绽开成平面图形,这样的平面图形称为相应立体图形的.?

3.做一做:12个一样大的等边三角形,粘贴成如下图所示的三种形态,你能想象哪一个可以折叠成多面体?动手做做看.

4.想一想:图(1)与图(3)是如何绽开的,为什么产生这样不同的绽开图呢?

我们把图(1)与图(3)都叫做三棱锥的表面绽开图.

5.练一练:(1)下面是一些多面体的表面绽开图,你能说出它们的名称吗?

(2)下列的三幅平面图是三棱柱的表面绽开图的有()

三、合作探究,深化新知

1.做一做:动手把一个立方体的包装盒沿边剪开,铺平,看看它的绽开图由哪些平面图形组成;再把绽开的纸板复原,你有什么体会?

共有多少种不同的绽开图,将全部的绽开图画出来.

2.思一思:你能将全部的绽开图归类以便于记忆吗?

第一类,中间四连方,两侧各一个,共种.请把其他的画上.?

其次类,“二三相连”,有种.请把其他的画上.?

第三类,“两两错开一阶梯”,只有1种.

第四类,两排各三个,只有1种.

3.请你挑一种自己最喜爱的绽开图,并指出绽开图中哪两个正方形是正方体的相对的面.

4.练一练

(1)下面的图形是正方体的绽开图吗?

(2)下面是一个正方体的绽开图,每个面中标着一个字,若折成正方体后,“坚”在下,“就”在后,你能推断“胜”“利”在正方体中的位置吗?

(3)如图是一个立方体纸盒的绽开图,使绽开图沿虚线折叠成正方体后相对面上的两个数互为相反数,求a,b,c.

四、应用拓展

1.你知道其他棱柱的绽开图吗?三棱柱、长方体、五棱柱……,球能绽开成平面图形吗?

2.(帮虫子出办法)有一只虫子在正方体的一个顶点A,要爬到距它最远的另一个顶点B去,有哪些路径?哪条路径最短?

3.(回来第一环节)有一天壁虎在圆桶的下方,发觉上方有一只蚊子,饥饿的它要想尽快吃到蚊子,走哪条路最近呢?

五、小结反思

1.通过本节的学习活动,你了解了立体图形与平面图形的关系吗?

2.你了解探讨立体图形的方法吗?

3.通过这节课学习,你制作正方体还会剪六张正方形吗?你会如何制作?

六、布置作业

课本118页练习第2,3题,课本121页习题4.1第6,7题.

选做题:课本121页习题4.1第11,12题.

目标检测

1.下列图形是某些多面体的平面绽开图,说出这些多面体的名称.

2.下列图形中,不是立方体表面绽开图的是()

3.有一个正方体,在它的各个面上分别涂了白、红、黄、兰、绿、黑六种颜色.甲、乙、丙三位同学从三个不同的角度去视察此正方体,结果如下图,问这个正方体各个面的对面的颜色是什么?

参考答案

学习过程

二、5.(1)正方体,长方体,三棱柱,四棱锥,长方体,五棱锥;(2)AC.

三、4.(1)①②③;(2)“胜”在上,“利”在前;(3)a=-2,b=-7,c=1.

四、2.

3.

目标检测

(1)圆锥、五棱锥、六棱柱、圆柱、三棱锥、长方体、四棱锥、三棱柱、三棱柱、正方体;(2)C;(3)黄—黑,红—绿,白—蓝.