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2《我们的班规我们订》第1、2课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《我们的班规我们订》第1、2课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动，本课时内容与课本《道德与法治》紧密相连，通过讨论、制定班级规则，培养学生的集体观念和规则意识，提高学生的社会适应能力。结合实际，引导学生学会在集体中承担责任，共同维护班级秩序。

核心素养目标

1.培养学生规则意识，引导学生认识规则的重要性。

2.培养学生合作精神，通过共同制定班规，提高团队协作能力。

3.培养学生社会责任感，使学生学会在集体中承担责任。

4.增强学生法治观念，引导学生依法参与班级管理。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的认知能力和自我管理意识，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体学习基础良好，但个体差异明显。部分学生具有较强的表达能力和组织能力，能积极参与讨论；而部分学生则相对内向，参与度较低。

2.知识方面：学生在日常生活中已接触过一些基本的班级规则，对规则有一定的认识，但缺乏系统性和深入理解。

3.能力方面：学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力有待提高。在制定班规的过程中，需要引导学生学会倾听、表达和协调。

4.素质方面：学生的集体观念和责任感逐渐增强，但部分学生仍需加强自我约束和遵守规则的能力。

5.行为习惯：部分学生存在迟到、早退、乱扔垃圾等不良行为习惯，需要通过课程引导，帮助学生养成良好的行为规范。

6.对课程学习的影响：四年级学生正处于形成良好班级氛围的关键时期，本课程有助于培养学生遵守规则、团结协作的精神，为今后的学习和生活奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解班级规则的重要性，引导学生理解规则的意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同制定班级规则，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.活动法：设计角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实际操作中体验规则的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班级规则的相关知识，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：运用实物教具，如班级规则卡片，帮助学生直观理解规则内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示班级混乱的场景图片，提问学生：“如果班级没有规则，会变成什么样子？”引发学生思考，激发他们对班级规则的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的班级规则知识，如课堂纪律、卫生习惯等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括班级规则的意义、制定规则的原则和步骤。

举例说明：通过实际案例，如优秀班级的规则制定和执行情况，帮助学生理解班级规则的重要性。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何制定适合自己班级的规则，引导学生提出建议和方案。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟班级生活中可能出现的场景，让学生在实际操作中体验规则的应用。

教师指导：在学生进行角色扮演的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误的行为表现。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调班级规则的重要性，鼓励学生在日常生活中遵守规则，共同维护班级和谐。

提醒学生课后反思，思考自己在班级生活中的表现，如何更好地遵守规则。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.每位学生撰写一篇关于班级规则的心得体会，分享自己的感受和收获。

2.家长协助，共同制定家庭规则，培养学生的家庭责任感。

3.下节课分享作业，让学生互相交流学习心得，提高班级凝聚力。

6.拓展活动（约10分钟）

设计以下拓展活动，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣：

1.班级规则知识竞赛：通过竞赛形式，巩固学生对班级规则的理解。

2.规则故事会：邀请学生分享自己或他人在生活中遵守规则的小故事，激发学生的道德情感。

3.规则漫画创作：鼓励学生用漫画形式表达对班级规则的理解，提高学生的艺术素养。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到良好的教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-班级规则案例集：收集不同班级成功制定的班级规则案例，包括规则内容、执行情况和效果评估，供学生参考。

-规则制定指南：提供一份详细的规则制定指南，包括规则制定的原则、步骤和注意事项，帮助学生更好地理解和应用。

-道德与法治教育视频：精选与班级规则相关的教育视频，如动画短片、