14《金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）.docx

14《金色的鱼钩》（说课稿）-2024-2025学年六年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编五四学制2024版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《金色的鱼钩》，选自统编五四学制2024版六年级语文上册。内容讲述了红军长征途中，一位炊事班长用生命保护三个受伤的战士的故事，体现了红军战士崇高的革命精神和牺牲精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级学生已掌握的阅读理解、人物形象分析等语文知识密切相关，有助于提高学生的阅读能力和文学素养。同时，通过学习本节课，学生可以进一步了解红军长征的历史背景，增强民族自豪感和爱国情怀。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生理解作品中的情感和人物形象。

2.增强学生的历史意识，让学生认识到红军长征的伟大意义。

3.培养学生的道德情操，学习红军战士的英勇无畏和无私奉献精神。

4.提高学生的合作探究能力，通过小组讨论，深化对作品主题的理解。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解《金色的鱼钩》中人物形象和主题思想。

解决方法：通过分角色朗读、小组讨论和教师引导，帮助学生深入分析人物性格特点和行为动机，从而把握作品的主题思想。

2.难点：感受红军战士的革命精神和牺牲精神。

解决方法：结合历史背景资料，引导学生进行情感体验，通过角色扮演、情境再现等方式，让学生深刻体会红军战士的崇高品质和革命精神。同时，利用多媒体展示红军长征的艰苦历程，增强学生的情感共鸣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲解红军长征的历史背景和作品主题，帮助学生理解文本。

2.讨论法：组织学生分组讨论人物形象和故事情节，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演、情景模拟，让学生身临其境地感受红军战士的坚定信念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示红军长征的艰辛历程，增强学生的视觉体验。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，设计游戏和活动，提高学生参与度和学习兴趣。

3.课外阅读拓展：推荐相关书籍和文章，鼓励学生课后自主阅读，深化对革命历史的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金色的鱼钩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道红军长征吗？有没有听说过红军战士的故事？”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受红军长征的艰苦和英勇。

简短介绍《金色的鱼钩》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《金色的鱼钩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《金色的鱼钩》的基本概念、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《金色的鱼钩》的背景和作者，介绍主人公炊事班长和三个受伤的战士。

详细介绍主要人物的性格特点和他们的关系，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系。

3.《金色的鱼钩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《金色的鱼钩》的特性和重要性。

过程：

分析《金色的鱼钩》中的关键情节，如炊事班长用鱼钩救人的场景。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解红军战士的崇高品质和牺牲精神。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何学习红军战士的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《金色的鱼钩》相关的主题进行深入讨论，如“红军战士的奉献精神”、“革命精神的传承”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《金色的鱼钩》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《金色的鱼钩》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《金色的鱼钩》的基本情节、人物形象、主题思想等。

强调《金色的鱼钩》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用红军战士的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对历史和文学的兴趣，拓展知识面。

过程：

推荐一些关于红军长征和革命历史的书籍、电影或纪录片，鼓励学生课后观看或阅读。

布置一个小型研究项目，让学生选择一个与《金色的鱼钩》相关的话题进行深入研究。

六、拓展与延伸

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