第10课《三峡》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第10课《三峡》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第10课《三峡》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过对《三峡》这篇文章的阅读与分析，让学生领略我国长江三峡的自然风光和人文景观，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是提升学生的语言运用能力，通过对《三峡》文本的深入阅读与解析，使学生能够理解并运用文言文中的关键词句和修辞手法；二是培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受三峡的自然美和文学美，激发创造性的思维；三是增强文化理解与传承意识，让学生在理解文本的同时，认识到中华文化的源远流长，增强文化自信。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解古典文学的魅力，提升自身的综合素养。

重点难点及解决办法

重点：理解《三峡》中的文言文词汇和句式，把握文章的描写手法和艺术特色。

难点：1.文言文的阅读障碍，特别是生僻字词的识别和理解。

2.文章深层含义的挖掘，如作者对三峡景色的情感态度和哲理寓意。

解决办法与突破策略：

1.针对文言文阅读障碍，课前准备生词表，标注重点字词的读音、词性和意思，课堂上引导学生结合上下文语境理解词义，并设计练习巩固记忆。

2.通过分组讨论的方式，让学生合作分析文章中的描写手法和艺术特色，通过对比阅读、联想等方法，帮助学生深入理解文章的情感和哲理。

3.利用多媒体辅助教学，展示三峡的图片或视频资料，增强学生的直观感受，促进对文本的理解。

4.设计问题链，引导学生层层深入地思考，逐步揭示文章的主旨和深层含义，帮助学生构建完整的思维框架。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、三峡风光图片及视频资料

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、问答互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一幅三峡风光的图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生的兴趣。

-提问导入：询问学生是否了解长江三峡，对三峡有何印象，引导学生思考三峡的自然特性和文化意义。

-过渡语：今天我们将学习一篇描写三峡的经典文言文，通过这篇文章，我们将进一步领略三峡的壮美风光。

2.讲授新知（20分钟）

-文本阅读：全班同学齐读《三峡》一文，初步感受文本的语言特点。

-生词解析：对课文中出现的生僻字词进行解释，引导学生理解并记忆。

-内容解析：分析课文的结构，讲解描写手法，如对仗、排比等修辞手法的运用。

-情感体会：引导学生体会作者对三峡景色的情感表达，理解作者的情感变化。

-知识拓展：介绍三峡的历史文化背景，拓展学生的知识视野。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂问答：教师提出问题，学生回答，检查学生对课文内容的理解和记忆。

-小组讨论：学生分组，讨论课文中难以理解的部分，共同解决问题。

-练习反馈：教师选取几名学生分享讨论成果，对学生的理解进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-总结要点：教师简洁明了地总结本节课的重点内容，强调三峡的自然美和文学美。

-学生反馈：邀请学生简述本节课的学习收获，巩固知识点。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生课后再次阅读《三峡》，深化理解。

-作业任务：布置一道关于《三峡》的课后思考题，要求学生结合课文内容，撰写一篇短文，表达自己对三峡的认识和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《水经注》中关于三峡的描述，以及历代诗人如杜甫、苏轼等对三峡的吟咏，以增加对三峡文化背景的了解。

-历史资料：提供关于三峡地区的历史变迁资料，如三峡工程建设前后的变化，以及三峡地区的历史遗迹介绍。

-地理知识：介绍长江三峡的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理知识。

-艺术作品：介绍与三峡相关的绘画、音乐等艺术作品，如张大千的《长江万里图》等。

-科学探索：分享关于三峡地区生物多样性、地质结构等科学研究成果。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后自主查阅三峡相关的文学作品和历史资料，加深对三峡文化内涵的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，亲身感受三峡的自然风光和人文景观。

-创作实践：鼓励学生尝试创作以三峡为背景的诗歌、散文或绘画作品，将所学知识内化为个人的艺术创作能力。

-研究性学习：指导学生进行以三峡为主题的研究性学习项目，如三峡的历史文化、生态环境等方面的研究。

-多媒体应用：利用多媒体资源，如视频、