欢欢喜喜庆国庆第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docxVIP

欢欢喜喜庆国庆第二课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.爱国情怀：通过了解国庆节的来历和意义，增强学生的国家认同感，培养对祖国的热爱之情。

2.文化理解：让学生在参与庆祝活动中，理解中华优秀传统文化的内涵，提高文化自信。

3.创新实践：鼓励学生运用所学知识，设计具有创意的庆祝活动，锻炼动手能力和创新能力。

4.团队协作：在活动中培养学生的团队精神，学会与他人合作、沟通，共同完成任务。

5.自主探究：引导学生主动参与国庆节相关资料的搜集与整理，提高自主学习和研究能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-国庆节的由来与意义：让学生理解国庆节是中华人民共和国成立的纪念日，是全体中国人民的共同节日，是国家的重大节日。

举例：通过讲解1949年10月1日中华人民共和国成立的历史背景，强调国庆节的重要性和庆祝的意义。

-庆祝活动的参与与设计：培养学生积极参与国庆节庆祝活动，并能够设计简单的庆祝方案。

举例：引导学生设计班级或家庭的国庆庆祝活动，如制作国旗、绘制手抄报、编排文艺节目等。

2.教学难点：

-历史时间的理解：二年级学生对历史时间的概念较为模糊，理解国庆节的历史背景可能存在困难。

举例：通过制作时间轴，将国庆节放在中国近代史的时间线上，帮助学生形象地理解国庆节的历史位置。

-创新实践活动的实施：学生在设计庆祝活动时可能缺乏创新思路和实践经验。

举例：教师可以提供一些创意案例，如用环保材料制作国旗，或者结合现代科技元素，如用AR技术展示国庆节的场景，激发学生的创意思维。

-团队合作的沟通协调：学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题。

举例：教师可以通过角色扮演或模拟活动，让学生在模拟的团队合作环境中练习沟通和协调，培养学生的团队协作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《欢欢喜喜庆国庆》活动手册。

2.辅助材料：准备国庆节相关的视频资料、图片（如天安门升旗仪式、历年国庆庆祝活动图片）、历史时间轴图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的绘图工具和手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示国庆节的庆祝图片和视频，引导学生关注并讨论国庆节的氛围和意义。

-回顾旧知：询问学生关于国庆节的基本知识，如国庆节是哪一天，为什么要庆祝国庆节等，以此回顾学生已有的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解国庆节的由来，包括中华人民共和国成立的历史背景和意义。

-举例说明：通过介绍历史上的国庆庆祝活动，如第一次国庆节的庆祝情况，帮助学生理解国庆节的重要性和影响。

-互动探究：组织学生讨论，分享自己对国庆节的了解和感受，以及如何在家中或学校庆祝国庆节。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作国庆节相关的手抄报或绘画，如绘制国旗、天安门等。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，并给予鼓励和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调国庆节的重要性和学生应该掌握的核心知识。

-学生分享自己的作品和创作过程，教师进行点评和表扬，增强学生的成就感和自信心。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于国庆节的短文，表达自己对祖国的热爱之情。

-明确作业要求：作业需要包括国庆节的由来、庆祝方式以及个人的感受，字数不限，鼓励创意表达。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述国庆节的由来和意义，了解中华人民共和国成立的历史背景，对国庆节的相关知识有了深入的理解。

2.爱国情怀：通过学习，学生的国家认同感得到增强，对祖国的热爱之情更加深厚，能够用语言和行动表达对祖国的祝福。

3.创新能力：在制作国庆节手抄报和绘画作品的过程中，学生的创新思维得到了锻炼，能够运用所学知识和创意设计出富有创意的作品。

4.实践操作：学生通过动手制作手抄报和绘画，提高了动手操作能力，同时也加深了对国庆节庆祝活动的理解。

5.团队协作：在互动探究和作品制作过程中，学生学会了与他人合作，沟通协调能力得到提升，团队精神得到培养。

6.自主学习：学生在搜集国庆节相关资料和撰写短文的过程中，自主学习和研究能力得到提高，能够主动探索和学习新知识。

7.文化理解：学生通过学习国庆节的历史和文化背景，对中华优秀传统文化有了更深的理解，提高了文化自信。