Unit 7 Section A (1a-1d)说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit7SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit7SectionA(1a-1d)

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过对话和阅读活动，学生能够运用英语进行日常交流，提高听力和口语表达能力。同时，引导学生关注西方文化，增强跨文化意识。此外，培养学生通过自主学习，查阅词典等工具，提升英语学习能力和策略运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语学习，掌握了26个字母、简单的单词和基本的语法结构。然而，对于本节课所涉及到的SectionA(1a-1d)内容，学生可能对某些词汇和句型结构还不够熟悉，如一般现在时态的用法和描述人物特点的形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够流利地进行基础对话，而部分学生可能还需要更多的练习和指导。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致理解困难；二是语法知识掌握不牢固，影响句型运用；三是缺乏自信，不敢开口说英语。此外，部分学生可能对西方文化背景知识了解有限，这可能会影响他们对文化差异的理解和接受。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演对话中的角色，提高口语表达能力；同时，通过小组讨论，让学生深入理解文本内容和文化背景。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示图片、视频等辅助材料，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态在英语中有什么作用吗？它与我们的日常生活有什么联系？”

展示一些关于一般现在时态在日常对话中的应用实例，如询问天气、描述习惯等。

简短介绍一般现在时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍一般现在时态的构成元素，如主语、谓语动词的变化等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常对话案例进行分析。

详细介绍每个案例中一般现在时态的使用，包括背景、对话内容和时态的正确运用。

引导学生思考这些案例中一般现在时态的必要性和对沟通效果的影响。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时态相关的主题进行深入讨论，如描述个人习惯、介绍学校生活等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何正确使用一般现在时态来描述习惯。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态的定义、构成、应用和案例分析。

强调一般现在时态在英语学习和日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

布置课后作业：让学生尝试用一般现在时态描述自己的日常生活，如写一篇短文或日记，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：

学生在完成本节课的学习后，能够熟练运用一般现在时态进行日常对话和写作。通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力和听力理解能力得到显著提高。

2.词汇积累：

学生在