专题2.2.2 气象万千（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）.docx

专题2.2.2气象万千（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《专题2.2.2气象万千》旨在通过引导学生了解我国复杂多变的气候特点，培养学生的地理素养和环境保护意识。结合七年级学生的认知水平，课程内容紧密联系人教版新课程标准，以实际生活中的气象现象为切入点，让学生在掌握基本气候知识的同时，学会分析气象对生活的影响，提高学生的实践能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析气候特点及其对人类活动的影响，提高学生地理信息素养和地理实践力。同时，激发学生探究自然现象的兴趣，锻炼其观察、分析和解决问题的能力，培养其地理思维和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的形状、地球运动等基础地理知识，对气候有初步的认识，能够理解气候与季节变化的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对自然现象充满兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们在逻辑思维和空间想象方面有一定的基础，善于通过图表和实例来理解抽象概念。同时，学生可能偏好合作学习和实践操作，对互动讨论和实地观察有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解复杂气候系统、气候类型划分以及气候对人类活动影响等方面遇到困难。此外，由于气候知识涉及较多专业术语和数据分析，学生可能会在记忆和理解上感到挑战。同时，将理论知识与实际生活联系起来，可能需要教师提供更多的实例和引导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、计算机

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：数字教材、在线地图资源、气象数据查询网站

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、实地观测记录

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段生动的气象现象视频引入，让学生观察并描述所看到的天气变化，激发学生对气象知识的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的地球运动、地球上的季节变化等知识，为学习气候知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解气候的概念、主要气候类型及其特点，以及气候对人类活动的影响。

-举例说明：通过展示不同气候类型的典型地区图片和案例，帮助学生形象地理解气候特点及其影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论不同气候类型对当地生活和生产的影响，引导学生思考如何适应和利用气候资源。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放气候类型练习题，让学生根据所学知识进行分类和判断，加深对气候特点的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生掌握核心概念。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调气候对人类活动的重要性，以及学生应如何在实际生活中关注和利用气候信息。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于本节课内容的思考题，要求学生结合自己的生活经验，分析气候对个人生活的影响，并撰写一篇短文。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气象观测工具介绍：温度计、湿度计、风速计等的使用方法和原理。

-气候变化案例：如全球变暖、极端天气事件等，以及它们对人类活动的影响。

-气候与文化的关联：不同气候类型下的建筑风格、服饰特点等。

-气候保护行动：介绍国际和国内在气候变化应对方面的举措和成果。

-气象灾害防范：洪水、干旱、台风等气象灾害的预防和应对措施。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校附近进行简单的气象观测，记录温度、湿度、风速等数据，分析气候变化趋势。

-带领学生参观气象站或相关科研机构，了解气象工作的实际情况。

-组织学生进行气象知识竞赛，通过游戏化的方式巩固所学知识。

-鼓励学生阅读与气候相关的书籍和文章，拓展知识面。

-引导学生关注气候变化问题，参与社区或学校的环保活动，将理论知识应用于实际。

-建议学生通过绘画、写作等方式表达对气候现象的理解和感受，培养其艺术和创新能力。

-鼓励学生与家人讨论气候对生活的影响，增强家庭环保意识。

-提供一些气象科普视频和资料，让学生在课外自主学习和探究。

-引导学生关注国内外气候变化政策和发展趋势，了解气候变化对未来的可能影响。

教学反思与总结

在完成《专题2.2.2气象万千》的教学后，我深感教学过程中的点滴都是值得反思和总结的。这节课我尝试了多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握气候知识。

教学反思：

在教学方法上，我通过视频导入、案例分析和小组讨论等方式，努力激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对视频素材非常感兴趣