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《鸟的天堂》教学设计
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文,体会课文描写景物静态和动态的方法。
2.理解作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
3.体会作者热爱大自然、热爱美的感情，增强保护生态环境的意识。
重难点：
体会作者热爱大自然、热爱美的感情，增强学生保护生态环境的意识。
体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程
一、创设情境，复习导入。
作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几次？分别是什么时候？每次分别见到了什么景象？
二、抓住重点，读中感悟。
任务一：齐读５～９自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点？（大、茂盛生命力）静态描写
交流鸟的文段：
任务二：⑴自由读１０～１３自然段，想想：作者这是第几次去鸟的天堂？他这次看到了什么？
1.说说这里的鸟有什么特点？（鸟多）动态描写
2.哪些句子体现鸟多？哪些句子体现出鸟欢呢？
“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”
（这句话写的是鸟的天堂的热闹景象。“应接不暇”说明鸟儿多得看不过来。）
3.“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”（这句话中为什么两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二个没打呢？）。
4.这里为什么能成为鸟的天堂？（榕树适合鸟群生活，这里的农民爱护鸟。）
三、拓展延伸
仿照课文第八自然段的大榕树，写一写我们学校的龙眼树和桂花树。
四、总结课文，升华情感
1.通过学习课文，你有什么收获？
2.谈谈我们怎么样才能和自然和平相处。
五、作业布置
1.将你想象中的鸟的天堂画成一幅画。
2.请你为保护动物写一条宣传标语。
板书设计
23鸟的天堂
大榕树茂盛
鸟的天堂鸟很多
鸟的天堂
农民爱鸟
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