蒋军晶《鸟的天堂》教学实录.docxVIP

［教学目标］?1.学习本课的生字、词语。2.快速默读，知道作者两次前去“鸟的天堂”，看到的分别是大榕树和群鸟活动的景象，理解“鸟的天堂”的不同含义。3.小组合作探究两次所见景色的不同之处，感受大榕树的静寂和鸟儿活动的热闹，初步体会静态描写和动态描写带来的不同感受。4.用不同的语气和节奏对比朗读，感受景物的动态美和静态美。

［教学过程］

第一步：听写词语

1.我们先来听写，看看这些词语你能否写正确。

榕树静寂不可计数

画眉热闹应接不暇

2.（出示听写的两组词语）看着上面的词语，自己核对一下，都写对了吗？（“暇”，空闲的意思，所以是日字旁）有错误的请赶紧修改过来。?

第二步：发现作者两次经过“鸟的天堂”时看见的情景不同

?1.作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？带着问题走进课文。请用较快的速度再次默读这篇课文，读完后填一填表格。

时间

见到的情景

第一次

第二次

2.你发现了吗？作者两次经过“鸟的天堂”时，看到的情景——不一样，所写的内容也——不一样。请大声读这两个片段，找找让你感觉到不同的地方，在书上圈一圈、画一画。

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

3.这两个片段分别给你什么感觉呢？把感觉提炼成一组词语作为批注写在相关片段的旁边。——第一个片段是写大榕树，给人的感觉是榕树茂盛、安静、巨大。——第二个片段是写鸟，给人的感觉是鸟数量多、热闹，是动态的。?4.通过你们的分享，我们知道了作者写的是一株生长在河中心的榕树，起初周围十分静寂，大树的枝干不可计数，后来到处都是鸟影，还有一只活泼的画眉，树上变得非常热闹，看得人眼睛应接不暇。第一幅画面是静态的，第二幅画面是动态的，作者的描写是不一样的。这个单元我们要学习静态描写和动态描写。?

第三步：聚焦第5～8自然段，体会静态描写

?1.（出示榕树的图片）下面，我们就走近静态的榕树。你看到了一株怎样的榕树？用自己的话说一说。在座位上先练习一下。谁能来说说？——树叶很茂密，很大，很绿……——很有生命力，枝干繁多………………?2.这是我们描述的大榕树，巴金是怎么写的呢？请大声读一读。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

3.巴金写的和你们想的有什么不一样吗？请在课本上找到这两段，圈一圈、画一画你觉得特别精彩的内容。?4.我们先来细读第7自然段。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

（1）这里哪个字最有意思？（卧）如果是你平时写作文，你可能会写什么？从这个“卧”字你感受到了什么？带着你的感受读这段话。（2）其实，这儿还有很多动词，你找到了吗？（垂、伸）你最喜欢哪一个？为什么？带着你的理解朗读。（3）这段话主要是写榕树静态的样子，在选用动词时很用心。?5.我们再来细读第8自然段。

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（1）这里有两个表示猜测的词语，是哪两个？（好像、似乎）它们后面的内容都属于什么？（联想）（2）把这两处联想删掉，再