数学建模 建立函数模型解决实际问题：探究茶水温度与时间的关系 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册[001].docxVIP

数学建模建立函数模型解决实际问题：探究茶水温度与时间的关系说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：数学建模——建立函数模型解决实际问题：探究茶水温度与时间的关系

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，通过观察、实验和建模，学生能够抽象出茶水温度随时间变化的规律，形成函数模型。

2.培养数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学问题，运用数学语言描述现实情境。

3.增强数学应用意识，使学生认识到数学在解决实际问题中的价值，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，学生能够学会与他人交流、分享和协作，共同解决问题。

学情分析

本节课面向的高一学生，正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解和数学思维的发展正处于逐步深入的阶段。在知识层面，学生对函数的基本概念有一定的了解，但对函数模型的建立和应用还缺乏深入的理解和实践经验。在能力方面，学生的观察能力、抽象思维能力、实验操作能力和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和问题解决能力需要进一步培养。

行为习惯方面，高一学生普遍具有较强的学习兴趣，但自主学习能力和时间管理能力尚需加强。在课堂上，学生可能存在以下情况：

1.对数学建模的概念和过程感到陌生，需要通过具体实例来理解和掌握。

2.在观察和分析实验数据时，可能缺乏系统性和条理性，需要教师引导和示范。

3.在小组合作探究时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师及时指导和协调。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.教师需要通过生动的实例和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数学建模的实际意义。

2.教师应注重培养学生的观察力和实验操作能力，通过实验探究，让学生亲身体验数学建模的过程。

3.教师需引导学生学会合作学习，通过小组讨论和分工合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

4.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教A版高中数学必修第一册教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与茶水温度变化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备温度计、计时器等实验器材，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围，便于学生互动和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要根据时间变化来调整温度的情况？比如泡茶、煮咖啡等，你们是如何判断合适的温度和时间的？

2.学生分享生活经验，老师总结：在现实生活中，很多现象都是随着时间的变化而变化的，今天我们就来探究茶水温度与时间的关系，学习如何用数学模型来描述这种变化。

二、新课讲授

1.老师展示茶水温度变化的实验过程，引导学生观察温度计示数随时间的变化情况。

2.学生观察实验现象，记录数据，老师引导学生分析数据，总结茶水温度与时间的关系。

3.老师讲解函数模型的基本概念，强调函数模型在解决实际问题中的重要性。

4.学生根据实验数据，尝试用函数模型描述茶水温度与时间的关系，老师给予指导。

三、小组合作探究

1.老师将学生分成小组，每组选择一种茶水，设计实验方案，记录温度变化数据。

2.学生在小组内讨论，根据实验数据，运用所学知识，建立茶水温度与时间的函数模型。

3.小组代表向全班展示模型，其他小组进行评价和补充，老师给予点评和指导。

四、课堂练习

1.老师出示几道与茶水温度变化相关的实际问题，让学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示解题过程，老师点评，强调解题思路和方法。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结茶水温度与时间的关系及函数模型的应用。

2.学生分享学习心得，老师鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.完成课堂练习中的剩余题目；

b.设计一个实验，探究另一种物质（如咖啡、牛奶等）的温度与时间的关系；

c.结合所学知识，撰写一篇关于函数模型在生活中的应用的短文。

2.学生认真完成作业，老师定期检查，及时反馈。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对自身的学习情况进行反思，找出学习中的问题，为下一节课做好准备